我當老師快10年了，激情也燃燒得差不多了，一方面是教材都教了好幾遍了，該有的知識和技能都已經(jīng)有了，另一方面我們確實很累，后來聽說我這種狀態(tài)叫職業(yè)倦怠，我現(xiàn)在怎樣才能克服這種倦?。? 職業(yè)倦怠指個體在工作重壓下產(chǎn)生的身心疲勞與耗竭的狀態(tài)。主要表現(xiàn)為情緒衰竭、人格解體和成就感降低等癥狀。對教師而言，情緒衰竭是由于過度消耗情感資源，導致失去工作熱情，產(chǎn)生較強的職業(yè)疲勞感；人格解體表現(xiàn)為在工作中以一種負性和冷淡的態(tài)度有意疏遠學生；成就感降低指教師個體的工作勝任感下降，具有消極評價工作成績和意義的傾向。 心理學專家認為，工作的熱情主要來自“能力、興趣、人格特質以及價值觀等四要素”，這些要素的分布就如同一座冰山，冰山上可以看到的是你的能力及興趣，但人格特質與價值觀卻不易察覺。如果職業(yè)對于你來說具備上述幾個特質，這時您的工作熱情會真正源源不絕。反過來說，如果你只具備能力與興趣，但個性與價值觀難以符合工作需要，更不符合時代特點，就會出現(xiàn)職業(yè)倦怠感。一般而言，引起中小學教師職業(yè)倦怠的原因主要有：工作熱情的衰減；低水平的重復工作、尤其是很多執(zhí)行性的與教學無關的工作；抱有過高的職業(yè)或者價值預期而倍感力不從心，表現(xiàn)出職業(yè)發(fā)展的高原期現(xiàn)象；家庭或個人方面的重大事故等。 根據(jù)你的情況，主要還是專業(yè)發(fā)展高原期帶來的持續(xù)焦慮和情緒衰竭。如果長時間在高原期徘徊沒有突破，就將產(chǎn)生職業(yè)倦怠，直至影響整個職業(yè)生涯。同時要認識到職業(yè)倦怠也是上天賜予你的一份厚禮，示意你在職業(yè)發(fā)展上該反思調結構了，需要設法提升專業(yè)水平上一個新臺階。因此，建議你： 第一，澄清自己的人生價值觀。分析自己主要是為職業(yè)生存還是因職業(yè)使命而從事工作，如果是前者，那么出現(xiàn)職業(yè)高原期后必定是持續(xù)徘徊直至職業(yè)倦怠。如果真正把教書育人當作職業(yè)使命，一定能夠在工作中產(chǎn)生樂趣，感受到幸福，達到享受工作的境界。適當梳理與調整職業(yè)價值取向，關心工作本身比關注工作帶來的榮譽和地位更重要，更讓你有充實和安全感。