眾所周知，常規(guī)教育對(duì)于保證幼兒健康和良好情緒，使幼兒學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活并具備初步的獨(dú)立生活能力，形成良好的行為習(xí)慣，都起著十分重要的作用。常規(guī)教育進(jìn)行得好，會(huì)使幼兒終身受益，教師開(kāi)展活動(dòng)得心應(yīng)手。幼兒的禮貌、幼兒的坐姿、幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣等常規(guī)，都需要教師樹(shù)立榜樣，嚴(yán)格去規(guī)范，要求幼兒做到的，教師必須首先做到。如要求幼兒有禮貌，教師首先要待人誠(chéng)懇，說(shuō)話文雅；要求幼兒注意傾聽(tīng)別人講話的習(xí)慣，教師就要認(rèn)真聽(tīng)完幼兒的講話，而不能邊聽(tīng)邊做其他的事情。幼兒的常規(guī)抓好了，學(xué)習(xí)態(tài)度勢(shì)必也端正，教育質(zhì)量才能提高。教師上好課是為優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程提供積極的外因，幼兒的參與程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等是內(nèi)因，而外因是通過(guò)內(nèi)因起作用的。在教學(xué)實(shí)踐中，如果孩子們十分散漫，坐沒(méi)坐樣，站沒(méi)站樣，整堂課幼兒自控能力很差，那么教師開(kāi)展精彩的活動(dòng)，幼兒也不會(huì)完全投入到活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育目標(biāo)就成了一個(gè)難題，提高教育質(zhì)量更是紙上談兵。因此，教師必須嚴(yán)格幼兒的常規(guī)教育，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。