織金精誠中等職業(yè)學(xué)校是公辦還是民辦

潘忠義，漢族，中共黨員，貴州織金人，畢業(yè)于湖南省衡陽師范學(xué)院計算機專業(yè)，畢節(jié)市精誠職業(yè)技術(shù)學(xué)校和織金縣精誠中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦人?，F(xiàn)任畢節(jié)市精誠職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校校長，織金縣精誠中等職業(yè)學(xué)校校長，中華職業(yè)教育社委員，“同心_智力支持工程” 職業(yè)教育與勞動力轉(zhuǎn)移織金區(qū)域負責(zé)人之一。
  2003年6月榮獲湖南省工商貿(mào)易學(xué)院青年教師公開課一等獎，2009年被貴州省勞動和社會保障廳評為“先進教育工作者”，2011年6月，他所創(chuàng)辦的畢節(jié)地區(qū)精誠職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校被原畢節(jié)地委、畢節(jié)地區(qū)行政公署評為十佳民營經(jīng)濟服務(wù)機構(gòu)。2013年分別在昆明和北京參加國家職業(yè)高級咨詢師培訓(xùn)，并取得國家高級職業(yè)咨詢培訓(xùn)師資格；2014 年4月，參加貴州省中等職學(xué)校校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。 
2002年畢業(yè)后，他在湖南省工商貿(mào)易學(xué)院任教期間，憑著專業(yè)知識的精益求精，教學(xué)實踐的苦干實干，贏得院領(lǐng)導(dǎo)高度認可。2004年底，他辭去工作，懷揣著辦一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校的夢想，回到心愛的故土織金。通過實地調(diào)研和艱辛籌備，經(jīng)原畢節(jié)地區(qū)人力資源和社會保障機制局批準，2005年5月，他自籌資金創(chuàng)辦了畢節(jié)市精誠職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校。2006年初，在織金縣教育局的批準下，又創(chuàng)辦了織金縣精誠中等職業(yè)學(xué)校。
       為適應(yīng)新形勢教育背景和社會對人才的真實需求，讓學(xué)生真正學(xué)到一技之長，他秉承“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的辦學(xué)方針和“人人有才，人無全才，取長補短，個個成才”的辦學(xué)理念，推行“技能+素質(zhì)”的一體化教育，注重培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才。堅持學(xué)歷教育和

非學(xué)歷教育結(jié)合，長期教育和短期培訓(xùn)互補，多層次、多渠道、多形式的辦學(xué)模式，形成以職業(yè)教育為主體，就業(yè)前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)辦培訓(xùn)為補充的多層次的職教基地。
        同時，通過企業(yè)化員工訓(xùn)練、職工素質(zhì)拓展等方式，增強學(xué)生的就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)校提供多重就業(yè)保障，建立鍵全互動式就業(yè)平臺、體系化就業(yè)網(wǎng)絡(luò)、多元化就業(yè)渠道和訂單式校企合作機制，為社會培養(yǎng)了一批又一批的專業(yè)技能過硬和職業(yè)素質(zhì)良好的適用型人才，最終實現(xiàn)“讓無業(yè)者有業(yè)，讓有業(yè)者樂業(yè)，讓樂業(yè)者創(chuàng)業(yè)”的辦學(xué)目標，為推動織金縣及周邊地區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。