目前，已經(jīng)實行新高考招生的地區(qū)僅有上海和浙江兩地，2017年緊跟共后的是北京、天津、山東、海南四個地區(qū)，2018年本來計劃進入新高考改革計劃的有貴州、重慶、河南、河北、廣東等17個地區(qū)。但是就目前來看，其實行新高考的規(guī)模并沒有人們想象的那樣順利進行，有貴州等少數(shù)地區(qū)宣布仍然實行舊的高考制度，即暫停啟動新高考。其新高考改革執(zhí)行力沒有取得預期的效果原因是多方面的：　　一、就新高考所應執(zhí)行的新教材來說，并沒有新的教材代替舊教材，新高考課堂教學重點及命題配套大綱并不完備，沒有統(tǒng)一的行之有效新教材和綜合素質(zhì)考核標準，那么所有的口號不過是換湯不換藥，瞎折騰，只顯示形式上的變化。　　二、就高考評價及選拔人才的機制來說，雖然新高考宣揚要以學生的“綜合素質(zhì)評價”代替“唯分數(shù)論”，然而綜合素質(zhì)評價并沒有一個合理的量化標準，一旦主觀因素過多，必定影響整個高考教育的公平公正。高考公平是決定社會公平的最重要的基石，一旦傾斜，后果將不堪設想?！　∪?、就上海和浙江新高考招生改革試點的經(jīng)驗教訓來看，上海的浙江的新高考剛剛執(zhí)行，在選科及教學過程中出現(xiàn)的師資資源不平衡，例如有些高中能擔負起高三生物、歷史、地理教學任務的老師很少，教學水平達不到相應的水平等，走班制執(zhí)行起來并不像想象的那樣輕松，以及在高考招生中使高校在選拔人才中存在迷?；煦绲臓顟B(tài)等等，這一切說明，新高考的執(zhí)行還在摸索當中，經(jīng)驗不足，準備不足，茫然冒進只能弊大于利，有可能更拉大了教育的不平衡不公平現(xiàn)象?！　×硗飧呖际强傊笓]棒，必將影響小學及中學的教育教學改革方向，一旦出現(xiàn)問題，則可能造成教育界更大的迷茫和混亂?！　】傊赂呖几母镆氲玫巾樌菩?，教材配套和綜合素質(zhì)評價必須完善、并得到廣大師生及家長的認可，方能行之有效。目前來看，雖然新高考改革勢在必行，但其改革之路還需要進一步細化和完善，且不可在迷茫和混亂中冒然前進。這也是新高考按下暫停鍵的原因?！　⊥瑫r新高考改革只是暫停，不會停止，其發(fā)展方向依然是打破“唯分數(shù)論”的應該教育模式，全面提高學生的綜合素質(zhì)，只是在教材編制，授課標準及考核量化上都需要更細致、更公平合理、更加完善?？傊?，方向已定，只待完善罷了。