1．辦學(xué)多元化，走集團化發(fā)展道路的趨勢。我國高職教育的多元化體現(xiàn)在幾個方面：辦學(xué)主體多元化，經(jīng)費籌措多元化，辦學(xué)模式多元化，服務(wù)功能多元化，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育共同發(fā)展，人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)多元化等。《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出，要積極推進體制改革與創(chuàng)新，"推動公辦職業(yè)學(xué)校資源整合和重組，走規(guī)?；?、集團化、連鎖化辦學(xué)的路子。"有的高職院校之間、院校與行業(yè)(企業(yè))之間加強合作，聯(lián)合組建了不同類別、各具特色的職教集團，采取大學(xué)聯(lián)盟等非營利合作的組織形式，整合、重組教育資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，用先進的理念統(tǒng)一辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，做到校企雙贏。
2．人才培養(yǎng)與職業(yè)、行業(yè)要求緊密結(jié)合、融為一體。推行雙(多)證書制度，促進就業(yè)。按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)計劃相結(jié)合的原則，構(gòu)建以能力為本位的具有高職教育特色的課程體系，在完成教學(xué)計劃的同時，使學(xué)生考取一種或多種職業(yè)資格證書，不僅可以切實提高學(xué)生的實踐動手能力，而且可以促進學(xué)生就業(yè)，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。 3．狠抓內(nèi)涵建設(shè)，建設(shè)一流高職院校。高職院校從適應(yīng)社會需求和促進自身發(fā)展的角度，正視現(xiàn)實，立足其位，高瞻遠矚，明確定位，在高職領(lǐng)域爭創(chuàng)一流。國家已經(jīng)啟動了示范性高職院校建設(shè)計劃，決定重點支持100所國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)，目的就是通過示范建設(shè)，帶動全國高職院校辦出特色，提高水平。目前，已有兩批共70所高職院校被確定為"國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃"立項建設(shè)院校。

 

4．辦好高職教育，構(gòu)建終身教育體系。高職教育將成為終身教育體系的重要一環(huán)，而不是終結(jié)性教育。隨著經(jīng)濟、社會與科技的發(fā)展以及人自身發(fā)展的需要，高職教育的內(nèi)涵及外延處于不斷發(fā)展之中，為了滿足如上這些要求，必須構(gòu)建終身教育體系。同時，要開放辦學(xué)，促進與全國乃至世界各國的交流與合作。

 

未來高職教育將為中國走新型工業(yè)化道路提供人才資源的支撐；為解決中國的"三農(nóng)"問題和農(nóng)村剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移發(fā)揮更大的作用；為中國全面建設(shè)小康社會和提高人口素質(zhì)貢獻力量。