貴陽現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校1958年建校，是貴陽市屬高等職業(yè)院校，是國家首批獨立設(shè)置的高職學(xué)院，是全國百所高職示范校之一，位于貴陽經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，占地807畝。良好的辦學(xué)條件，完善的基礎(chǔ)設(shè)置，為學(xué)生營造了優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

學(xué)校堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職辦學(xué)方針，確立了“立足開發(fā)區(qū)，面向貴陽經(jīng)濟(jì)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動互動、融合發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)國際化大型企業(yè)和現(xiàn)代高端產(chǎn)業(yè)集群需要的高技能人才”的辦學(xué)定位。

學(xué)校目前全日制在校生9066人，教職工992人，其中專任老師564人，教授30人，博士44人?，F(xiàn)有國家級教學(xué)團(tuán)隊、貴陽市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊、學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊和專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊8個;全國優(yōu)秀教師5人，貴陽市優(yōu)秀教師21人，貴陽高校學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才、貴陽市教學(xué)名師、貴陽市職教名師14人。

學(xué)校設(shè)有機(jī)械工程學(xué)院、汽車工程學(xué)院、自動化工程學(xué)院、電信工程學(xué)院、生物工程學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、基礎(chǔ)學(xué)院8個二級學(xué)院。開設(shè)機(jī)械與數(shù)控、汽車與交通、自控與電氣、電子與信息、食品與生物、藝術(shù)與設(shè)計、經(jīng)濟(jì)與管理7大類52個高職專業(yè)，所設(shè)專業(yè)覆蓋了貴陽市重點發(fā)展的各個支柱產(chǎn)業(yè)。建校以來，學(xué)校已累計為貴陽現(xiàn)代制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培養(yǎng)了10萬余名高素質(zhì)技能型人才。

學(xué)校多次榮獲貴陽市職業(yè)教育先進(jìn)單位，2005和2014年兩次榮獲全國職業(yè)教育先進(jìn)單位。2010年建成國家級示范性高職院校，同年被教育部批準(zhǔn)為國家級高等職業(yè)教育綜合改革試驗區(qū)建設(shè)單位。近幾年來，學(xué)校獲得貴陽市教育教學(xué)成果一等獎7項、二等獎6項，2014年獲得國家級教育教學(xué)成果獎二等獎1項。

學(xué)校高度重視科技創(chuàng)新，近5年來教師以第一作者身份在核心期刊和三大檢索上發(fā)表、收錄論文728篇，正式出版著作、教材300部，獲得發(fā)明和實用新型專利110項，軟件著作權(quán)11項。學(xué)校主持或參與國家自然科學(xué)基金項目、國家科技計劃項目和貴陽市自然科學(xué)基金項目以及省部級、市教委科研項目等共計76項，承擔(dān)來自企業(yè)和社會的橫向課題191項。學(xué)校努力實現(xiàn)科技為社會服務(wù)，不斷完善橫向課題管理制度，逐步規(guī)范科技服務(wù)流程，積極培育科研團(tuán)隊，憑借專業(yè)優(yōu)勢，先后為126家企業(yè)開發(fā)新型產(chǎn)品，攻克技術(shù)難關(guān)。

學(xué)校正全面深化教育教學(xué)改革，全校師生員工正致力于現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，全力推進(jìn)高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)改革項目的實施，不斷加快內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展，努力辦人民滿意的高職教育，為把學(xué)校建設(shè)成為國內(nèi)前列、國際知名的高等職業(yè)院校而奮斗!

1.人才培養(yǎng)

學(xué)校積極探索了“產(chǎn)學(xué)一體、實境再現(xiàn)、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)上突出“高端”和“創(chuàng)新”，構(gòu)建了具有自身特色的工學(xué)結(jié)合的教學(xué)體系模型，系統(tǒng)設(shè)計課程體系，實施以工作過程為導(dǎo)向的理實一體化課程教學(xué)，提高了學(xué)生的職業(yè)能力。

學(xué)校構(gòu)建基于職業(yè)技術(shù)技能和能力目標(biāo)的課程體系，從職業(yè)出發(fā)，系統(tǒng)設(shè)計“平臺遞進(jìn)、模塊并行、通識貫通、工作導(dǎo)向”的課程結(jié)構(gòu)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建基于職業(yè)技術(shù)技能能力目標(biāo)的課程體系，實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)、理論知識、實踐能力和創(chuàng)新能力的全程并重培養(yǎng)。整個課程體系呈現(xiàn)“1貫通、4迭代、1全程”的邏輯關(guān)系。“1貫通”是通識課程，貫通文化知識素養(yǎng)培養(yǎng);“4迭代”是通用技術(shù)平臺、專業(yè)技術(shù)平臺、專業(yè)技術(shù)和專業(yè)方向課程，實現(xiàn)迭代遞進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng);“1全程”是專業(yè)實踐與創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，全程蘊(yùn)含綜合素養(yǎng)、職業(yè)軟技能和“一技之長”的培養(yǎng)。

2.教育改革

2015年，學(xué)校利用良好的辦學(xué)基礎(chǔ)，成為貴陽市高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)試驗項目的主力軍。面對重大改革任務(wù)，全校上下解放思想，形成共識，切實把貫通培養(yǎng)改革作為學(xué)校工作的重中之重，真抓實干，改革創(chuàng)新，積極探索實施素質(zhì)教育的新途徑，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐與創(chuàng)新能力、健康體魄、健全人格、陽光心態(tài)和國際視野，著力提升學(xué)生的基礎(chǔ)文化素養(yǎng)、身心健康素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，努力為貴陽經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)更多的高端技術(shù)技能人才。

3.實訓(xùn)基地

學(xué)校構(gòu)建了“專業(yè)基本技能、專業(yè)綜合技能和專業(yè)生產(chǎn)技能”三層級實訓(xùn)體系。學(xué)?，F(xiàn)有中央財政支持的國家級實訓(xùn)基地6個，市級實訓(xùn)基地2個。已在243家企業(yè)建立校外實訓(xùn)基地。與企業(yè)合作新建、改建34個實訓(xùn)室，建成20個生產(chǎn)性綜合實訓(xùn)基地。

4.校企合作