在中國，越來越多的爸媽們被蒙氏的教育理念所吸引。但是內(nèi)心也許會有一些疑問：這些理念的確很好，但是在這些理念下孩子到底會發(fā)展成什么樣子？這樣的環(huán)境孩子也許很快樂，但是將來能適應(yīng)社會嗎？

今天推薦一篇心元家長小萱媽的來稿，分享她的孩子入學(xué)一年多自己的感受，相信對您會有一些參考。PS：如果您的孩子在蒙氏學(xué)校也有很明顯的變化，歡迎在留言區(qū)跟我們分享哦~~
我的女兒小萱今年四歲半，去年9月入讀心元，已經(jīng)快一年了。這一年來，我看到她的飛速成長，以及帶給我的很多驚喜。一方面我會感嘆孩子小小的身體里怎么蘊(yùn)含了那么大的潛力，另一方面也越來越感謝自己當(dāng)初在很多困難下仍然為她選擇了蒙氏學(xué)校。要知道去年小妞上幼兒園時，家里人都希望在家附近的一家三甲公立園，我堅持選了離家六公里的心元兒童之家。剛開始，家里人對我的堅持還是略有微辭，一年過去了，當(dāng)看到孩子帶給我們的那么多驚喜，現(xiàn)在已經(jīng)絕口不提了。

今天跟大家分享一下，我在女兒身上觀察到的，以及通過對蒙氏的學(xué)習(xí)，我為什么給孩子選擇蒙臺梭利學(xué)校？
1 動手解決問題的能力比較強(qiáng)
前幾天，她在一個寬口小瓶子里裝了她的一些小玩具，需要蓋子蓋起來，這樣玩具就不會掉出來了。她先是問我要，我看了下那個像花一樣的瓶口，表示家里沒有這樣的蓋子，然后就去忙自己的事情了。過了一會女兒過來：媽媽，我的蓋子做好了。我一看，瓶口蓋上了一模一樣形狀的紙板，纏著透明膠，嚴(yán)絲合縫，形狀也挺美。
我問她怎么做的？她說，把瓶子倒過來，用筆描一下，然后把描的形狀剪下來就可以了。我明白了，她的靈感來自于教室里鐵質(zhì)嵌板（一種書寫教具）的工作。我當(dāng)時很感動，遇到問題想辦法解決，這不就是我一直希望孩子擁有的品質(zhì)嗎？
我相信，她的這種自己解決問題的能力和在蒙氏教室的工作有密不可分的關(guān)系。在蒙氏教室里，獨(dú)立自主是蒙氏孩子很明顯的特點：
孩子們自己吃飯、穿脫衣服（某些地方可能需要老師幫一下）、整理被子、收拾餐具、自由選擇感興趣的工作去探索和嘗試；孩子之間發(fā)生沖突，只要不影響到別人、不傷害到小朋友老師會先不介入，讓他們自己解決。

蒙氏老師謹(jǐn)記的是“任何額外的幫助都會阻礙孩子的發(fā)展”，因此孩子有機(jī)會去自己解決問題，在不斷的嘗試及解決過程中，能力越來越高，也更加有自信。

在周五實踐課上包餃子，后來周末在家里也包了一二十個。能吃到妞親手包的餃子，為娘表示hin滿足~~ /攝于今年7月暑期班

2 更易于找到自己的興趣愛好
這個感觸起因于一個朋友。她畢業(yè)四年了，覺得現(xiàn)在做的工作并不是自己特別喜歡和擅長的，想離職。但是內(nèi)心到底想做什么，又很迷茫。人的一生，能找到自己喜歡并擅長的事情是件非常幸福的事情，同時，也是件幸運(yùn)的事，有多少人終其一生都找不到。我希望我的孩子從小能發(fā)揮自己的潛力，在自由地嘗試中找到內(nèi)心所愛。在蒙氏教室，為這種自我探索能力的發(fā)展提供了更大的可能性。

孩子們是自由選擇工作的

蒙氏教室沒有課程表，孩子做什么工作不是被老師安排好的，而是自由選擇的（老師會觀察選擇的工作是否符合孩子能力范圍）。孩子可以不斷地嘗試并發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，并有不被打斷的大塊時間來專注地重復(fù)練習(xí)（蒙氏Casa班上午會有3個小時左右的自由工作時間，沒有上下課的區(qū)分）。

蝴蝶拼圖的工作，了解蝴蝶的組成部位及名稱/攝于今年6月

在蒙氏教室里沒有小紅花之類的獎勵

蒙奶奶認(rèn)為孩子從工作中就能獲得強(qiáng)烈的愉悅感。如果用獎勵去誘導(dǎo)孩子，反而會削弱工作的根本動機(jī)，使孩子逐漸違背了自己的內(nèi)心。這就如同成人，如果考慮一份工作的因素是待遇是否好而不是自己是否喜歡，長期下去會離自己真正感興趣的領(lǐng)域越來越遠(yuǎn)。

點擊圖片獲取詳情：蒙臺梭利“獎懲無用論”

用手感受幾何的形狀，為下一步幾何的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備/攝于今年6月份

3 更容易身心一致
蒙氏老師教學(xué)時，不會直接教抽象的知識，而是會先提供孩子具體的感受，看一看，摸一摸，聞一聞，甚至嘗一嘗，然后再逐漸過渡到抽象的知識。不需要強(qiáng)記知識，而是自然地內(nèi)化，更容易讓孩子身心一致。

例如植物的學(xué)習(xí)，會讓孩子們?nèi)ビ^察真實的種子，在戶外搜集不同形狀的樹葉，聞花的味道，把種子種下去觀察從小芽逐漸到開花結(jié)果……

點擊圖片獲取詳情：心元Casa科學(xué)主題課“植物”