隨著2023畢業(yè)季的來臨，成都護(hù)理專業(yè)學(xué)校正在進(jìn)行招生中，今年，本校跟以往不一樣，師資力量比以往更加強(qiáng)大和優(yōu)秀，致力于以急救護(hù)理為特色的工作教育事業(yè)。

　　學(xué)校現(xiàn)擁有兩所“二級甲等醫(yī)院”作資金保障，有足夠的經(jīng)費(fèi)用于教育試驗儀器設(shè)備、試劑等供學(xué)生教育和試驗操作。學(xué)校著重常規(guī)化，執(zhí)行教育環(huán)節(jié)，保證教育質(zhì)量;著重科學(xué)化，在創(chuàng)新中開展，將學(xué)生的執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入考試及臨床實習(xí)與學(xué)生的日常教育相聯(lián)系;著重信息化，加強(qiáng)對外交流，實在解決學(xué)生實習(xí)與就業(yè)問題;著重學(xué)習(xí)終身化，創(chuàng)造條件。

　　開設(shè)專業(yè)：

　　一、護(hù)理專業(yè)，高級藥劑專業(yè)，普通護(hù)理專業(yè)，涉外護(hù)理專業(yè)，藥品檢驗專業(yè)，衛(wèi)生信息管理等專業(yè).

　　二、生理學(xué)是一門研討正常生命活動規(guī)則科學(xué)的工作根底課程。經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握人體正常生命活動表象及人體正常功用，是認(rèn)識疾病發(fā)生人體出現(xiàn)異常改動的重要根底課程。

　　三、病理學(xué)是一門研討疾病發(fā)生的原因和條件，疾病進(jìn)程中患病機(jī)體形狀結(jié)構(gòu)、功用和代謝的動態(tài)改動以及這些改動發(fā)生的機(jī)制，然后揭示疾病發(fā)生、開展和轉(zhuǎn)歸的規(guī)則，是工作根底課與工作技術(shù)課程之間的橋梁課程

　　四、護(hù)理藥理經(jīng)過本課程的學(xué)習(xí)熟悉用藥護(hù)理方面的知識，掌握對臨床護(hù)理合理用藥有重要輔導(dǎo)意義的藥理學(xué)基本知識、基本理論。學(xué)習(xí)藥物管理知識、處方知識和常用藥物輔導(dǎo)方面的知識

　　五、護(hù)理心思學(xué)護(hù)理心思學(xué)聯(lián)系心思學(xué)基本規(guī)則，如人的認(rèn)知進(jìn)程、情感進(jìn)程、意志進(jìn)程、人格的傾向性與特性等疑問敘述。在此根底上聯(lián)系臨床護(hù)理疑問，如心思社會因素與健康、心身疾病、心思評價、心思咨詢、心思醫(yī)治、患者心思、護(hù)理心思等疑問進(jìn)行深化的探討。這將對醫(yī)學(xué)生的自個心思健康的開展有很好的協(xié)助。

　　六、護(hù)士人文涵養(yǎng)護(hù)士人文涵養(yǎng)交融了社會學(xué)、文化學(xué)、美學(xué)、護(hù)理禮儀、人際關(guān)系及交流等培育護(hù)士必備的人文素質(zhì)內(nèi)容。重點(diǎn)在于使學(xué)生樹立“以人為本”的整體護(hù)理觀，提高美學(xué)涵養(yǎng)，掌握人際交流的方法，自覺運(yùn)用將人文關(guān)懷的精神輔導(dǎo)護(hù)理實習(xí)成都衛(wèi)校

　　七、根底護(hù)理技術(shù)經(jīng)過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握護(hù)理基本理論、基本知識和基本技術(shù)，經(jīng)過護(hù)患體驗、真人實做的方式，掌握臨床最常用的各項操作技術(shù)，為日后走上臨床護(hù)理工作崗位，推進(jìn)患者健康打下堅實的知識、技術(shù)、和才能根底。

　　八、健康評價經(jīng)過學(xué)習(xí)本門課程使學(xué)生掌握問診、體格及心電圖檢查、心思與社會評價的方法，識別患者的護(hù)理需求，作出開始護(hù)理診斷，一起具有監(jiān)測患者病況改動，預(yù)測疾病開展的才能。

　　九、內(nèi)科護(hù)理學(xué)首要介紹了呼吸體系、循環(huán)體系、消化體系、血液體系、內(nèi)分泌體系、神經(jīng)體系等疾病患者護(hù)理及常用醫(yī)治技術(shù)。經(jīng)過學(xué)習(xí)可以對內(nèi)科疾病作出護(hù)理評價，斷定護(hù)理方針，制定護(hù)理措施，進(jìn)行整體護(hù)理，按操作規(guī)程，正確進(jìn)行內(nèi)科常用護(hù)理技術(shù)。

　　十、外科護(hù)理學(xué)本門課程包括泛論及各論兩大部分。泛論部分的內(nèi)容包括水電解制酸堿代謝失衡、休克、麻醉、重癥監(jiān)護(hù)、手術(shù)前后、感染、損傷、燒傷、顯微外科、器官移植、腫瘤等患者的護(hù)理。在此根底上，各論部分介紹普外科、神經(jīng)外科、胸懷外科、泌尿外科及骨科疾病及其護(hù)理。在臨床教育活動中，教師應(yīng)聯(lián)系臨床病例進(jìn)行分析，培育學(xué)生的評判性思維。

　　十一、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)本門課程包括產(chǎn)科護(hù)理、婦科護(hù)理、計劃生育及婦人保健四部分內(nèi)容，以現(xiàn)代護(hù)理觀為輔導(dǎo)，根據(jù)婦人的生理——心思——社會特點(diǎn)，運(yùn)用護(hù)理程序?qū)υ?、產(chǎn)婦疾病患者進(jìn)行體系化護(hù)理，然后真實表現(xiàn)以人為本的特點(diǎn)。

　　十二、兒科護(hù)理學(xué)經(jīng)過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生抵達(dá)可以認(rèn)識、掌握小孩正常生長發(fā)育的規(guī)則及評價方法，熟悉小孩解剖生理特點(diǎn)、預(yù)防保健措施及兒科常見病、多發(fā)病的病因、病理生理、臨床表現(xiàn)和醫(yī)治準(zhǔn)則，熟練掌握兒科護(hù)理基本技術(shù)，為往后從事兒科臨床護(hù)理及小孩保健工作奠定出色的根底。

　　十三、急救護(hù)理是經(jīng)過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生抵達(dá)：掌握急救護(hù)理的基本理論、基本知識與護(hù)理基本操作;開始學(xué)會對各科危急重癥患者開始應(yīng)急處理和合作搶救;按操作規(guī)程，正確施行急救護(hù)理技術(shù);在面對急危重癥患者時，能及時無誤地做出判別和救護(hù);具有較強(qiáng)的急救意識和開始處理急重癥患者的才能，為護(hù)生往后從事和開展急重癥護(hù)理工作奠定根底。