成都幼師學校認為教師不但要把教材完全的詮釋好，要教師懂了才會讓幼教師范生懂，如果教師都沒有完全的弄懂幼師培訓教材的目的，那么幼教師范生就更加不會明白教師講的什么內(nèi)容。教師是一堂幼師培訓課的主體，教師一定要擺正自己幼師培訓的位置。
 

成都幼師學校指出有些教師還停留在傳統(tǒng)的教學方式上，幼教師范生學習的興趣不高，上幼師培訓課沒有積極性。所以想要讓幼教師范生有積極的學習興趣以及良好的課堂氣氛，教師還是要在幼師培訓備課方面多下功夫，而且還要提高幼師培訓教師的自身素質。要幼師培訓與時俱進，現(xiàn)在的幼師培訓教學不光是要讓幼教師范生學習知識，而是要讓幼教師范生輕松的學習，愉快的幼師培訓學習，要讓幼教師范生對幼師培訓產(chǎn)生興趣。
 

成都幼師學校認為教師和學生的互動在音樂教學課堂中有著舉足輕重的作用，教師是幼教師范生模仿的對象，教師在幼師培訓課堂上起著一個示范的作用，所以幼師培訓教師的言行舉止非常地重要。教師和幼教師范生之間的互動是為了讓課堂枯燥變得生動起來。其中包括輕松的幼師培訓課堂氣氛和巧妙地課堂提問，還有幼師培訓游戲也可以使之課堂的氣氛輕松和愉快，幼教師范生學習的興趣也會隨之大幅度提高。