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鄭州澍青醫(yī)學高等??茖W校助產(chǎn)專業(yè)怎么樣?

作者:張老師來源:招生幫時間:2025-04-09 05:20

摘要:鄭州澍青醫(yī)學高等??茖W校助產(chǎn)專業(yè) 排名怎么樣?是不是熱門專業(yè)?這是學校幾年在招生過程中遇到的一個咨詢比較多的問題,這里,老師就詳細的為同學們介紹一下學校的這一專業(yè)學科,希望能對同學們有所幫助。 專業(yè)名稱 助產(chǎn) 專業(yè)熱度 87 所在地域 河南 鄭州 學校

鄭州澍青醫(yī)學高等??茖W校助產(chǎn)專業(yè)排名怎么樣?是不是熱門專業(yè)?這是學校幾年在招生過程中遇到的一個咨詢比較多的問題,這里,老師就詳細的為同學們介紹一下學校的這一專業(yè)學科,希望能對同學們有所幫助。

專業(yè)名稱助產(chǎn)
專業(yè)熱度87
所在地域河南 鄭州
學校名稱鄭州澍青醫(yī)學高等??茖W校
招生對象初中生(未畢業(yè)學生請?zhí)崆昂驼猩蠋熉?lián)系)
學校地址鄭州市二七區(qū)馬寨工業(yè)苑區(qū)東方路23號
大專專業(yè)類中排名500,地區(qū)排名500。

一、培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線,德、智、體、美等方面全面發(fā)展,具有良好的職業(yè)道德,掌握護理學以及婦幼保健的基本理論和助產(chǎn)專業(yè)技能,從事臨床助產(chǎn)和母嬰保健工作的高級技術應用性專門人才。
二、人才培養(yǎng)規(guī)格要求(一)素質要求1.具備馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本知識,堅持黨的基本路線,熱愛社會主義祖國,遵紀守法、恪守職業(yè)道德,勇于進取,具有獻身現(xiàn)代化建設的拼搏精神。
2.掌握必需的文化基礎知識,具有一定的科學文化素養(yǎng),一定的專業(yè)基礎理論和較強的職業(yè)技能,能解決本專業(yè)領域中新技術應用等問題。
3.具有獲取、處理信息、應用信息的能力,社會人際交往與合作能力,具有適應社會變化的終身學習能力。
4.具有創(chuàng)新精神和意識,勇于開拓進取的能力。
5.具有體育和心理健康知識,掌握體育鍛煉基本技能,具有健康的體魄和健全的心理。
6.通過開展豐富多彩的校園文化藝術活動和美育教育,使學生具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
7.具有良好的職業(yè)道德,工作責任心強;富有愛心,愿獻身于婦幼衛(wèi)生事業(yè)。
(二)能力要求1.基本能力要求:具有運用辯證唯物主義的基本觀點及方法認識、分析和解決問題的能力、自學能力、語言文字表達能力、人際溝通能力和團隊協(xié)作能力、計算機應用能力、外語運用能力;具有護患溝通能力;具有處理醫(yī)護公文的能力。
2.專業(yè)能力(1)掌握基本的科學文化素養(yǎng)和必需的基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學知識;(2)掌握運用所學知識分析和解決問題的能力;(3)具有觀察和規(guī)范地處理正常分娩、正常產(chǎn)褥、新生兒護理及健康指導的能力;具備對產(chǎn)科急癥初步應急處理及對病人進行監(jiān)護的能力;具有配合醫(yī)生進行難產(chǎn)處理、搶救危重癥病人的能力;(4)具有開展母嬰保健及計劃生育指導的能力;(5)掌握基礎護理、臨床??谱o理的基本理論和技能;(6)具有健康的體魄和良好的心理素質;(7)具有熟練的計算機基本操作能力、一定的英語應用能力、自學能力和職業(yè)創(chuàng)新能力。
三、學制及招生對象1.學制:全日制三年2.招生對象:應屆高中畢業(yè)生四、教學計劃安排三年共安排139周,其中教學69周(共四個學期,第1學期為17周;第2、3學期各為18周;第4學期為16周);考試5周;畢業(yè)實習40周;國防及入學教育1周;假期20周;機動4周(安排學生見習或社會實踐活動)。
五、課程設置(一)課程設置:1.專業(yè)基礎課:人體解剖組織學、人體生理學、生物化學、病原微生物與免疫、病理學、用藥護理技術等。
2.專業(yè)課:健康評估、內(nèi)科護理、外科護理、兒科護理、社區(qū)護理、急救與重癥監(jiān)護技術、中醫(yī)學基礎。
3.專業(yè)核心課程:基礎護理技術、助產(chǎn)學、婦科護理、婦幼衛(wèi)生保健。
4.選修課:分限選課與任選課兩類。

鄭州澍青醫(yī)學高等專科學校助產(chǎn)專業(yè)怎么樣?選擇專業(yè)是一個技術活,沒有最好的專業(yè)只有適合自己的專業(yè),同學們在選擇專業(yè)的時候若還是覺得很難拿定主意,不妨和網(wǎng)站的在線老師聯(lián)系,聽一下他們的意見。

關鍵詞:鄭州,澍青,醫(yī)學,高等,??茖W校,助產(chǎn),專業(yè),

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