孩子喜歡學(xué)習(xí)，是天性也是好奇心的驅(qū)動(dòng)，當(dāng)他們學(xué)到知識(shí)的時(shí)候，貴陽幼師專業(yè)學(xué)校，會(huì)因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成果而受到自我的鼓舞。
 

孩子在幼年時(shí)期進(jìn)行的學(xué)習(xí)，無非是學(xué)得快或?qū)W得慢，一般并不存在學(xué)不學(xué)的會(huì)的問題。因此無論學(xué)習(xí)過程花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間，孩子并不在意，也沒有強(qiáng)求學(xué)習(xí)結(jié)果的意識(shí)。這一階段，興趣是推動(dòng)孩子完成學(xué)習(xí)的主力。
 

遺憾的是，成年人會(huì)根據(jù)自身的需求將“結(jié)果導(dǎo)向”的意識(shí)傳遞給孩子。他們讓孩子開始慢慢的意識(shí)到，學(xué)習(xí)必須更快的學(xué)會(huì)，必須比別的孩子學(xué)得好，否則就是不對(duì)的，就會(huì)挨批評(píng)。
 

從這個(gè)時(shí)候開始，對(duì)于那些學(xué)什么都很快的孩子，他們依然能夠得到正面激勵(lì)，貴陽幼師專業(yè)學(xué)校，但是對(duì)于天賦不均衡的孩子來說，學(xué)習(xí)讓他們所感受的單純的快樂，開始慢慢的消失了。
 

講課中，許卓婭教授以民間故事《老鼠嫁女》為載體，延伸出競(jìng)爭(zhēng)性的音樂游戲“老鼠嫁女”，老師惟妙惟肖地模仿俏皮的小老鼠和嚴(yán)肅的大花貓時(shí)，那夸張的表情和形象的動(dòng)作，我們?cè)趫?chǎng)的每一位老師都能感受到她所說的“音樂頑童”的精神。
 

這么多年教過的中國(guó)學(xué)生中，真正因?yàn)樽约合矚g而研讀經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)的是極少數(shù)，貴陽幼師專業(yè)學(xué)校，絕大多數(shù)是因?yàn)楦改傅膲毫桶才?。既然他們都不是因?yàn)樽约赫鎸?shí)的興趣而為，出現(xiàn)上面我們談到的，那么多讀金融博士、經(jīng)濟(jì)學(xué)博士的中國(guó)學(xué)生最后在職場(chǎng)上表現(xiàn)一般甚至更差，就不足為奇。趕鴨子也許可以上架，但上不了高架的。