2015年，已經開始。 在職教界內，大家公認剛剛過去的2014年是激動人心、令職教人倍感振奮的一年?！奥殬I(yè)教育”，難得地成為當年最為大家關注的“教育界熱點”。國務院職業(yè)教育工作會議和相關的《決議》、《規(guī)劃》，以及其后接續(xù)而來的諸多關于人才質量提升、職教生均撥款等實質性的舉措，已經觸及多年來職教界一直關心的重大核心問題。 打個比方，2014年就像推開春天窗戶的手，釋放出職教發(fā)展的充滿希望的各種信息。那么，2015年，無疑是充滿期待的一年。 這一年，是期待著把《決定》、《規(guī)劃》和各種向好趨勢引向踏實前行的奠基一年。這一年，必須把窗戶推開得更大一些，把釋放的各種信息轉化為實際作為的信心。 而最有資格對這樣一年表達期待的，無疑是身在職教界內的人們。 所以，我們在這新一年的開始，讓職教人敞開心扉，喊出心聲，共同開啟中國職業(yè)教育迎來的新開端。 回看來路堅定前行　　行行復行行，忽焉歲月新。在2015新年鐘聲敲響的時刻，我們盡可以盤點收獲、分享喜悅；也可以抱團取暖、共解迷思；更可以設計路徑，切磋勵志。但遠行應不忘來路起點，前進須身心共行。 作為我國最早的職業(yè)教育團體，中華職業(yè)教育社一直以傳承黃炎培職業(yè)教育思想為己任。早在1917年，黃炎培先生和一大批力圖通過改革教育促進國家振興的仁人志士發(fā)起成立了職教社，開展了面向平民、面向產業(yè)、面向鄉(xiāng)村等多種形式的職業(yè)教育實踐，在對傳統(tǒng)教育思想的批判繼承、對國外先進經驗的學習借鑒以及對職教實踐認真總結的基礎上形成了黃炎培職業(yè)教育思想，奠定了我國現(xiàn)代職業(yè)教育理論體系的基石。黃炎培職教思想包括的“手腦并用，雙手萬能”的理念，提出的“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”的理想，“打破平面的教育而為立體的教育，漸改文字的教育而為實物的教育”的方法論，“謀個性之發(fā)展，為個人謀生之準備，為個人服務社會之準備，為國家及世界增進生產力之準備”的方針，至今仍具有歷久彌新的生命力。 我個人將其概括為四個特點，即：“興邦愛民的家國情懷，以人為本的倫理起點，知行合一的先驅風范，與時俱進的創(chuàng)新精神?！蔽蚁Ｍ?，我們職教界不妨回看一眼來路，不妨回望一眼黃炎培，這樣，前行的步伐會更加堅定，現(xiàn)代職業(yè)教育中的“現(xiàn)代”也更具有坐標感。(中華職業(yè)教育社副總干事楊農)構建立交橋駛上快車道　　長期以來，我國職業(yè)教育經歷著體系不完善的“斷頭橋之痛”：產業(yè)轉型升級，企業(yè)對應用型人才的多樣化需求，尤其是對高層次應用型人才的需求得不到滿足；“天花板蓋頂”，千千萬萬職業(yè)院校的學生上升通道受阻，個人發(fā)展空間受限。