尤記我與孩子們第一次進(jìn)行臉譜的活動(dòng)，孩子們對(duì)盡管已經(jīng)在書(shū)院門的活動(dòng)中見(jiàn)過(guò)臉譜。在許多狀況下臉譜都與中的風(fēng)俗著作擺放在一起，孩子們也很有愛(ài)好的欣賞。我信心十足、奧秘的將臉譜面具拿出來(lái)招引幼兒。沒(méi)想到許多孩子都懼怕的捂住眼睛，叫喊的起來(lái)。我登時(shí)慌了，這是一個(gè)我意想不到狀況。我連忙將臉譜收了起來(lái)，跟孩子們開(kāi)端了談天。“你們?yōu)槭颤N要把眼睛捂起來(lái)”“咱們懼怕”“這個(gè)面具看起來(lái)讓我覺(jué)得它在盯著我”……貴陽(yáng)中專學(xué)?！　≡诮酉聛?lái)的時(shí)間里，我用言語(yǔ)向孩子們介紹了進(jìn)行一些相關(guān)的論題的說(shuō)話：在我國(guó)傳統(tǒng)文明中，一些正義的正氣的人看起來(lái)都比較威武，讓小人或妖鬼一看到就會(huì)懼怕?！≠F陽(yáng)中專學(xué)校　　在今后的臉譜活動(dòng)中，我做了一個(gè)調(diào)整，不急于臉譜的知道和繪畫，而是將一些京劇和秦腔的扮演出現(xiàn)給幼兒，讓幼兒從動(dòng)態(tài)的視頻中承受臉譜；在言語(yǔ)活動(dòng)中又新加入了繪本《京劇貓》的活動(dòng)。很快一個(gè)多月過(guò)去了，許多孩子喜歡聽(tīng)關(guān)于《京劇貓》的故事，了解了一些京劇故事。每天都有孩子圍著我問(wèn)：“教師今日咱們畫什么臉譜啊！”　　當(dāng)我在一次活動(dòng)中問(wèn)：“你們還懼怕臉譜嗎”孩子們給我了一個(gè)帶著高興口氣的答復(fù)：“喜歡”“我喜歡包公”“我喜歡關(guān)羽”……孩子們?cè)诨顒?dòng)中正在了解咱們的我國(guó)文明，他們從懼怕到喜歡。其實(shí)正是咱們?cè)S多成年人關(guān)于我國(guó)文明的情緒：我國(guó)的文明過(guò)分博學(xué)多才，不容易了解。其實(shí)這些文明就在咱們身旁，靜靜地等候咱們的開(kāi)掘。我也在探究臉譜活動(dòng)的過(guò)程中，了解并開(kāi)端喜歡上了戲劇、臉譜。