高等教育駛?cè)肓舜蟊娊逃臍v史發(fā)展快車(chē)道，擴(kuò)招的直接后果之一就是供大于求。面對(duì)全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，大學(xué)生就業(yè)難已成社會(huì)問(wèn)題，很多大學(xué)生畢業(yè)的開(kāi)始就等于失業(yè)的開(kāi)始。相比之下，高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生似乎成了市場(chǎng)寵兒，大有供不應(yīng)求之勢(shì)。實(shí)質(zhì)上，形勢(shì)并不容樂(lè)觀，高職教育者要認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理性分析高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)存在的與市場(chǎng)需求有一定脫軌的問(wèn)題，認(rèn)清學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)前景存在的急需解決的問(wèn)題，從而樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)，找到解決問(wèn)題的辦法和思路，及時(shí)有針對(duì)性、前瞻性的對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而保證學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生永葆供不應(yīng)求的良好態(tài)勢(shì)。

　　我國(guó)目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，尤其是08、09全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷世界各地，曾經(jīng)的天之驕子，已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)尷尬的境地：大學(xué)生畢業(yè)等同于大學(xué)生失業(yè)。主要表現(xiàn)在：首先，就業(yè)形勢(shì)本身是很?chē)?yán)峻的，這是大學(xué)擴(kuò)招帶來(lái)的難以回避的事實(shí);其次，好的崗位需求有限;其次，大學(xué)本身培養(yǎng)的學(xué)生并不都是專(zhuān)業(yè)人才，大學(xué)注重素質(zhì)教育，學(xué)校培養(yǎng)與社會(huì)需要還是有一定的脫節(jié)。除了一定的專(zhuān)業(yè)水平，用人單位還要求學(xué)生的公共關(guān)系能力，合作能力、實(shí)踐能力、組織協(xié)調(diào)能力、專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力都要強(qiáng)，但是實(shí)際上學(xué)生這些方面的培養(yǎng)還是有欠缺。所以，這種大學(xué)生就業(yè)難的狀況將會(huì)長(zhǎng)期存在下去。

　　綜合來(lái)看，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)在全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)大潮的沖擊下，似漲實(shí)跌，自有原因可歸納如下：

　　一、早期教育的市場(chǎng)潛力擴(kuò)大了對(duì)幼教專(zhuān)業(yè)人才的需求。

　　二、在短期內(nèi)高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求的形勢(shì)下，我們要對(duì)就業(yè)前景存在“憂(yōu)患意識(shí)”。

　　經(jīng)過(guò)上述分析，不難看出幼教就業(yè)市場(chǎng)的潛在危機(jī)是存在的，有沒(méi)有規(guī)避的辦法?怎樣去規(guī)避呢?接下來(lái)老師來(lái)告訴大家。

　　一、不斷提高常規(guī)辦學(xué)質(zhì)量，努力加強(qiáng)高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和技能技巧培養(yǎng)力度，同時(shí)，提高高職高專(zhuān)學(xué)生的綜合就業(yè)能力是關(guān)鍵。

　　二、深入研究幼教發(fā)展現(xiàn)狀，用最現(xiàn)實(shí)、最前沿的教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。

　　三、適度控制招生規(guī)模，合理預(yù)測(cè)就業(yè)市場(chǎng)，辦精品專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)高質(zhì)量人才，增強(qiáng)高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的綜合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。