讀五年一貫制統(tǒng)招大專的優(yōu)勢有哪些?最近不少的同學都在詢問成都師范大學幼師學校老師，現(xiàn)就此問題老師特為大家整理總結(jié)如下，希望能提供參考和幫助。五年一貫制大專院校與傳統(tǒng)高等院校相比，最大的區(qū)別在于五年一貫制院校更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)及職業(yè)技能;五年制大專學校在于前2年就讀高中課程，后3年選擇專業(yè)就讀大學的模式，往往很多學生和家長都不是很理解，何謂五年一貫制大專性質(zhì)。其實不然，社會不少的企業(yè)家看重的是學生的獨立性，以及自我的創(chuàng)新意識，不怕艱苦的一個精神為先考慮是否入選進入某公司或者某單位。

面對社會的現(xiàn)實化，很多企業(yè)以及公司看重的往往是個人的綜合素質(zhì)，而非是成績的好壞或者學歷的高與低，重在于肯不肯吃苦以及奮進的那個心。學習某個專業(yè)，更應該細細的用心去學，克服困難，才能邁出成功的一步。

實踐化能力判定

培養(yǎng)企業(yè)急需的人才是五年一貫制大專院校的辦學宗旨，因此，很多院校都會使出“渾身解數(shù)”將學生打造成一個掌握核心技術(shù)的人才。例如采用定制化培養(yǎng)模式，將真實的企業(yè)項目帶到課堂，提供給學生“練手”，真正做到了課程內(nèi)容與企業(yè)崗位的無縫對接。

在學業(yè)期間會有很多的技能培訓，為了幫助每一個學生能夠拿到一張或者多張實用性技能型的證書，列如：創(chuàng)業(yè)能力培訓證書等。同時更為學生在畢業(yè)之后，可以利用過硬的專業(yè)技能勝任高薪職位打下了基礎(chǔ)。默默的為每一個學生打造一個成功的‘橋梁’一天。

綜合化趨向性斷定

就目前的趨勢近幾年來，就業(yè)壓力明顯，大學生就業(yè)困難問題已成為社會關(guān)注的焦點。不管是本科大學畢業(yè)還是研究生學歷畢業(yè)，大學生就業(yè)難其根本就在于傳統(tǒng)大學教育模式與企業(yè)崗位要求差距過大，在大學里學到的東西，企業(yè)不認可，往往看重的得得確確是自己的努力;而五年制卻在就業(yè)市場上“如魚得水”，其根本原因就在于五年制院校注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為宗旨。

五年制高職豐富校園

目前不少的企業(yè)對于電子商務時代看的比較重要，不少的學生也因此而去選擇報讀電子商務這個專業(yè)，目前對于這個電子化的時代的變遷，不少的學生以及家長往往比較看重這點而去選擇，然而不少的戶籍家長，就個人家庭的富裕而擁有讓其后代掌管公司或者企業(yè)而不得不讓孩子去念更好的知識，然而現(xiàn)在的社會電商圈已成為或不可缺的一部分;因為此很多學生開始在大學時代就已經(jīng)學習到了電子商務理論，五年制大專其實也不然，擁有很多學習的機會;學生喜歡在業(yè)余時間可開設淘寶店或者是做一些類似的電子商圈的活動，都是有利于提高自身層次的一個貨多貨少的機會。

綜上所述，成都師范大學幼師學校老師認為同學們就讀五年一貫制統(tǒng)招大專優(yōu)勢還是特別明顯的，所以如果同學們想要有更好的發(fā)展和前景，為了更能適應社會發(fā)展的需要，多學習和深造還是比較好的。