現(xiàn)在很多同學(xué)在填報(bào)志愿的時(shí)候都更注重于未來(lái)的發(fā)展前景如何,所以和綜合大學(xué)比起來(lái)，如今成都幼師學(xué)校反而優(yōu)勢(shì)更加凸出。作為一所為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)幼師人才的專業(yè)學(xué)校,成都幼師學(xué)校尤其注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),所以近些年人氣地一直在上上漲，但學(xué)生畢業(yè)之后會(huì)面臨許多實(shí)際操作的問(wèn)題,所以除開(kāi)技術(shù)性的知識(shí)以外,今天成都幼師學(xué)校還要為大家說(shuō)說(shuō)作為一名幼兒園老師如何培養(yǎng)小孩子的語(yǔ)言能力。

　　1、將詞語(yǔ)與實(shí)物相匹配

　　對(duì)于很多幼兒園的小孩子來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)識(shí)事物的能力是有限的且所接觸到的詞語(yǔ)有限，又很日常化，所以面對(duì)新的詞語(yǔ)，很多小孩子都是陌生的,而往往實(shí)物能夠讓他們將抽象的詞語(yǔ)具象化，所以幼兒園老師在教學(xué)的時(shí)候可以將詞語(yǔ)與實(shí)物相匹配起來(lái)。

　　2、創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言環(huán)境

　　這就要求老師要多說(shuō)，多描述幼兒活動(dòng)的不同場(chǎng)景。對(duì)于小孩子而言，他們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界是有限的,所以他們的語(yǔ)言環(huán)境不也比較單調(diào)的，所以這就需要幼兒園老師打破這種狀態(tài)，為他們創(chuàng)造出更為非富的語(yǔ)言環(huán)境。

　　3、將語(yǔ)言與動(dòng)作結(jié)合

　　很多時(shí)候視覺(jué)比聽(tīng)覺(jué)更有沖擊力一些,所以幼兒很難將注意力只集中在老師的語(yǔ)言上面，相比來(lái)說(shuō)，動(dòng)作可能會(huì)更吸引他-些。這時(shí)候，就可以將動(dòng)作跟語(yǔ)言相結(jié)合來(lái)進(jìn)行授課。