近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)學(xué)前教育取得跨越式發(fā)展，但幼兒教師的數(shù)量與質(zhì)量仍是發(fā)展的瓶頸。要破解這一難題，必然要進(jìn)行學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作的改革創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)“幼有所育”培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒教師。那么今天貴陽(yáng)幼師學(xué)校老師為大家講講，當(dāng)好一名幼師需具備什么?希望幫助到大家!

　　1.愛(ài)心、責(zé)任心、童心，幼兒教師應(yīng)當(dāng)有“三心”

　　有愛(ài)心、責(zé)任心、童心的“三心”幼兒教師是幼教本真的守護(hù)神。愛(ài)心與責(zé)任心是從事教育工作的前提和基礎(chǔ)，是所有教育工作者從教必須首先捫心自問(wèn)的問(wèn)題。

　　“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，愛(ài)是幼兒教育工作的基礎(chǔ)，富有愛(ài)心是幼兒教師的基本素質(zhì)和必備品德，也是贏得幼兒喜愛(ài)的關(guān)鍵。

　　責(zé)任心是對(duì)兒童和幼教事業(yè)負(fù)責(zé)任的情感、信念和認(rèn)識(shí)，是承擔(dān)責(zé)任、履行義務(wù)、遵守規(guī)范等自覺(jué)的態(tài)度。要想成為優(yōu)秀的幼兒教師，更要具備愛(ài)心和責(zé)任心。

　　童心是幼兒教師的特質(zhì)，是高質(zhì)量師幼互動(dòng)的前提。童心是人之天性，是兒童教育的根。陶行知先生說(shuō)“我們要懂得兒童的心靈，要用兒童的大腦去思考，要用兒童的情感去體驗(yàn)，還要用兒童的興趣去愛(ài)好”。幼兒教育中教師與幼兒心靈的連接點(diǎn)就是童心，擁有童心的教師更具有靠近幼兒心靈的親和力，具有親和力的教師也必然會(huì)贏得幼兒和家長(zhǎng)的信任和愛(ài)戴。

　　2.能做、善教，幼兒教師要有“雙技能”

　　幼兒教師的職業(yè)能力是提升幼兒教育質(zhì)量的重要性因素，而能做、善教是幼兒教師最重要的職業(yè)能力。根據(jù)幼兒園保教活動(dòng)的特點(diǎn)，幼兒教師應(yīng)該具備兩種職業(yè)技能，即本體性技能與條件性技能。本體性技能是指要傳授給幼兒的技能，如舞蹈、美術(shù)、音樂(lè)、體育、講故事等方面的技能，即“能做”;條件性技能是指將本體性技能用于保教工作的教育教學(xué)技能技巧，即“善教”。比如會(huì)跳舞是本體性技能，會(huì)教幼兒跳舞或者會(huì)利用舞蹈開(kāi)展幼兒園保教活動(dòng)則是條件性技能。

　　我國(guó)知名幼教專(zhuān)家張雪門(mén)先生曾說(shuō)過(guò)，“會(huì)騎馬的人是從馬背上學(xué)會(huì)的”，指出了幼兒教師職業(yè)能力的形成之道。他還特別注重學(xué)生的實(shí)踐，“一種真實(shí)知識(shí)的獲得，是應(yīng)該以直接經(jīng)驗(yàn)作基礎(chǔ)，再來(lái)擴(kuò)充間接的經(jīng)驗(yàn)”。因此，我們要扎根實(shí)踐教學(xué)土壤，培養(yǎng)“雙技能”幼兒教師，必須要以工作任務(wù)、工作過(guò)程、證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的篩選辦法，構(gòu)建“兩種經(jīng)驗(yàn)”(直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn))、“兩種知識(shí)”(顯性知識(shí)和隱性知識(shí))、“四種形態(tài)”(學(xué)科知識(shí)、技術(shù)方法、知識(shí)與技能融合、職業(yè)活動(dòng))的課程內(nèi)容，為學(xué)生職業(yè)能力的形成與發(fā)展提供有效載體，全面提高學(xué)前師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)能力、專(zhuān)業(yè)能力、發(fā)展能力。

　　3.事業(yè)心、幸福感，讓幼兒教師常有事業(yè)理想

　　每個(gè)人都有自己的職業(yè)追求，優(yōu)秀的幼兒教師更要具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和職業(yè)幸福感。著名心理學(xué)家弗洛伊德說(shuō)過(guò)，“工作”和“愛(ài)”是人生最重要的兩件事，工作得是否愉快，關(guān)系到我們?nèi)松囊话胄腋?。培養(yǎng)小小孩的幼兒教育是天底下最光榮、最純真、最美好、最陽(yáng)光的事業(yè)，一名優(yōu)秀幼兒教師，只有具備堅(jiān)定的事業(yè)理想，才能真正投入到幼教事業(yè)中去，熱愛(ài)教育事業(yè)，愿意為幼兒的發(fā)展貢獻(xiàn)自己畢生的精力，把幼兒教師職業(yè)當(dāng)作人生追求，作為自己生命價(jià)值的體現(xiàn)。

　　培養(yǎng)“有事業(yè)理想”的幼兒教師，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，把事業(yè)理想教育信仰貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程、全環(huán)節(jié)，構(gòu)建完善的幼兒教師事業(yè)理想教育體系。從認(rèn)知教師職業(yè)，開(kāi)展新生入學(xué)的專(zhuān)業(yè)教育、職業(yè)生涯教育等，到認(rèn)同教師職業(yè)，開(kāi)展師范生演講比賽、“我的教師夢(mèng)”主題教育，以及師范生技能大賽、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等，著力樹(shù)立學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的忠于學(xué)前教育的事業(yè)理想。

　　人生百年立于幼學(xué)，民族振興始于幼教。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)幼教，育好小小孩，國(guó)家才有大未來(lái)。

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