孩子放錯(cuò)怎么辦?成都幼師學(xué)校的老師表示，“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”“不讓孩子輸在起跑線上”，這些本為促進(jìn)教育公平的理念，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，似乎有些“變了味”。農(nóng)村的追著趕著往城里進(jìn)，城里的想方設(shè)法要上重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)校的較著勁兒地拼成績(jī)……這種“你追我趕”更像是一場(chǎng)惡性競(jìng)爭(zhēng)。

　　誠(chéng)然，對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，教育都應(yīng)該是一件大事。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，一些基本的性格塑造、能力訓(xùn)練、才情培養(yǎng)是必需的。但是，上了課外補(bǔ)習(xí)或才藝培訓(xùn)，就能完善人格、提升素養(yǎng)嗎?

　　然而，當(dāng)這種伴隨成為一個(gè)職業(yè)的時(shí)候，我們就需要多一份警惕多一份提醒。記得去年暑假，我在省市多地做教師培訓(xùn)報(bào)告的時(shí)候，向與會(huì)的老師們展示過(guò)鵬飛以及其他一些同學(xué)的隨筆作品，得到的反應(yīng)總是驚羨、稱頌?zāi)酥劣懡蹋?ldquo;這樣的學(xué)生是怎樣教出來(lái)的?”面對(duì)這樣一種總以為“好學(xué)生是教出來(lái)的”“我們是可以教出好學(xué)生的”傳統(tǒng)的根深蒂固的職業(yè)認(rèn)知，我只有很慚愧地回答說(shuō)“不教”。

　　我說(shuō)，面對(duì)這樣充滿智慧與靈氣的文字，而我們還在帶著他們讀準(zhǔn)幾個(gè)字音，糾纏幾個(gè)字形，修改幾個(gè)病句，默寫幾則名言，豈不是對(duì)他人青春的一種磨損與耗散?我常提醒自己，你自己可以沒有學(xué)問，但要告訴學(xué)生誰(shuí)是最有學(xué)問的;你自己可能無(wú)法與學(xué)生對(duì)話了，但要給學(xué)生留足說(shuō)話的時(shí)間和空間，任何理由的冒充與霸占無(wú)異于恥辱與犯罪。我常常告訴學(xué)生，你們的今天比我昨天強(qiáng)，你們的明天比我的今天強(qiáng)得多的多，我慶幸，你的青春我作伴。

　　嬰幼兒用電腦并非明智之舉，就是大人用電腦久了，也會(huì)感覺頭昏眼花，渾身酸疼，何況是容易上癮、沒有自控力的寶寶?加上現(xiàn)在的電腦設(shè)備都是根據(jù)大人的體型設(shè)計(jì)的，因?yàn)榻嵌群透叨榷疾粚?duì)，很容易傷害寶寶的視力和骨骼發(fā)育。