職教就業(yè)好 為啥招生難?貴陽職業(yè)學校表示：大國工匠，離不開技能型人才的培養(yǎng)。隨著教育部等4部門聯(lián)合印發(fā)《高中階段教育普及攻堅計劃(2017—2020年)》，占據(jù)高中教育半壁江山的中等職業(yè)教育未來發(fā)展將面臨新的考驗。記者近日在四川省貴陽市調研發(fā)現(xiàn)，這里的中職學生就業(yè)前景很好，可學校招生仍有困難。為何會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?如何進一步發(fā)展職業(yè)教育?請看記者調查。
 

還沒畢業(yè)，便已就業(yè)
 

職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率高，專業(yè)技能優(yōu)勢較為明顯
 

還有倆月才畢業(yè)，貴陽職業(yè)學校餐飲專業(yè)的學生就已被預訂一空。“3個年級1000多名餐飲專業(yè)學生，仍然供不應求?，F(xiàn)在我們專業(yè)基本上都是‘訂單式’培養(yǎng)，不早預定肯定戲。”貴陽職業(yè)學校餐飲教研室主任侯邦云坦言，自己的畢業(yè)生還“挺挑剔”。
 

實際上，貴陽職業(yè)學校餐飲專業(yè)良好的就業(yè)前景并非個例。據(jù)統(tǒng)計，貴陽全市職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在98%以上。不少學校為了吸引學生，往往將“專業(yè)對口就業(yè)率”作為賣點，動輒七八成的專業(yè)對口就業(yè)率遠超大學畢業(yè)生。即便是頂崗實習，侯邦云的學生們月工資也不會低于3000元。“相對于短期社會化培訓，職業(yè)教育既會培養(yǎng)學生的專業(yè)基本功，也會培養(yǎng)學生的意志品質、綜合素質。”侯邦云說。
 

“從企業(yè)角度來說，用工量最大的生產一線崗位恰恰由具備一技之長的勞動者擔任。” 貴陽大地電氣有限公司生產部部長胡濤告訴記者，相較于大學畢業(yè)生，中職學生在生產一線員工的比例更高，也更能留得下、待得久。
 

“上手快、工作效率高，也遵守相關制度規(guī)章。”而相比普通農民工群體，中職學生在生產線上優(yōu)勢相對較大，如今胡濤所在公司生產線上的10位班組長中，職業(yè)學校畢業(yè)生占了6人。
 

“培養(yǎng)一個中職學生不敢說致富，但至少讓一家人脫貧沒問題。”貴陽市馬龍縣教育局副局長高建權表示，考入名牌大學的學生往往傾向于赴一線城市就業(yè)，而中職學生留在縣城就業(yè)創(chuàng)業(yè)的比例會更高。
 

貴陽市教育局副局長張興華認為，職業(yè)教育的發(fā)展離不開整個產業(yè)的轉型。“最早的低端制造業(yè)需要的是廉價勞動力，只需要會簡單的重復勞動就行;但隨著產業(yè)轉型升級、中國制造邁向中高端，必然需要大量技能型人才，在這方面職業(yè)教育有著不可替代的作用。”
 

省錢省時，個性培養(yǎng)
 

學生憑興趣選擇專業(yè)，“校企合作”解決學校辦學資金難題
 

“文化課實在聽不進去。”在普通高中“熬”了不到一年，浦同瑞決定轉校。
 

如今的浦同瑞，是貴陽職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)的一名學生，不僅不必繳納擇校費、學費，每年還能拿到2000元的生活補貼，這對家境并不寬裕的浦同瑞來說，經濟上很“合算”。
 

同樣是該校汽車運用與維修專業(yè)的實訓指導老師費昌哲，畢業(yè)后選擇了留校，21歲就當起了班主任。“中職學校相比大學能提前3到4年就業(yè)，減輕了家里的負擔。”費昌哲說。
 

在貴陽職業(yè)學校，學生入學后有一次自主調整專業(yè)的機會，學生可以根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)。“文化課成績不好并不代表學生個人素質差，他們往往在動手實踐方面更有潛力可挖，職業(yè)教育就是要將學生的興趣愛好培養(yǎng)成技能特長。”張興華說。但另一方面，中職學校的學生培養(yǎng)成本遠高于普通高中。“培養(yǎng)一位中職學生的投入，至少可以培養(yǎng)3個普高學生。”張興華介紹，動輒上百萬的實訓設備和數(shù)十萬的年耗材，對職業(yè)教育來說是筆不小的開支。為了解決資金難題，如今不少職業(yè)學校在探索“校企合作”。貴陽職業(yè)學校校長呂慶芬介紹說：“對企業(yè)來說，將技能人才培養(yǎng)招募過程前置，可以使培養(yǎng)更為精準;對學校來說，則解決了培養(yǎng)投入過大的難題，學生就業(yè)也多了一層保障。”
 

除此以外，隨著近年來“機器代人”生產線的發(fā)展，技工需求總量必然減少——職業(yè)教育會不會受到沖擊?“沖擊肯定有，但這何嘗不是機遇?機器人需要由專業(yè)技能人才操作、維護，未來機器人維護專業(yè)人才需求量肯定會越來越大，我們在機電專業(yè)培養(yǎng)過程中專門招收一部分機器人方向學生。”呂慶芬說。
 

社會輕視，冷熱不均
 

打消入學顧慮，多措并舉為中職學生升學搭建平臺