我的孩子基礎很差，來衛(wèi)校能學懂嗎？
作者：招生辦老師來源：招生之家時間：2024-07-02 08:00次
摘要：在我們平時的招生咨詢工作中，很多初中同學的家長們都經常會問我們老師一個問題就是，自己的孩子目前在初中成績很差，不知道到來衛(wèi)校是怎樣學習的，他能不能學懂？作為家長都是非常關心孩子的，在讀書這件事上很多家長也是操碎了心，各種學校眼花繚亂，但
在我們平時的招生咨詢工作中，很多初中同學的家長們都經常會問我們老師一個問題就是，自己的孩子目前在初中成績很差，不知道到來衛(wèi)校是怎樣學習的，他能不能學懂？作為家長都是非常關心孩子的，在讀書這件事上很多家長也是操碎了心，各種學校眼花繚亂，但是家長們的目的其實只有一個，就是選擇一個正規(guī)的好學校，而我們成都衛(wèi)生學校，就是大家經過對比考察后選擇信任的學校。
成都衛(wèi)生學校告訴各位家長，孩子基礎差，怕來衛(wèi)校學不懂這個問題是完全不用擔心的。衛(wèi)校和初中、高中的教育模式有很大不同，我們開設的課程都是很容易懂得，孩子在這里的學習和在初中學習的知識是不一樣的，這個是針對專業(yè)方面，不是傳統(tǒng)的文化課，不需要很深的基礎，而且我們還有模擬化實踐設備，讓孩子在興趣中學習，更容易接受，學生在實踐操作的時候慢慢消化課堂理論知識。
還有一個家長們也很關心的問題就是學校的管理這方面，現(xiàn)在的家庭大多數(shù)是獨生子女，很多獨生子女在個人習慣，性格上面有不少的小問題，當來到學校后學校如何對這類學生進行管理呢。
我們很理解家長的擔憂，我校根據(jù)獨生子女普遍存在的問題進行合理化教育，學校除了經常性地對學生進行法制安全教育外，還采取了針對獨生子女在成長過程中滋長的以自我為中心、自私、愛發(fā)脾氣、不服管教、對人沒禮貌、生活自理能力下降、依賴性強、不能與人分享等不良習慣進行矯正教育。
學校倡導愛與教相結合的原則：既愛又不溺愛；給予寬松的生活與學習環(huán)境，又嚴格管理與要求；注重德、智、體全面發(fā)展，又不忽視個體差異；使熱情關懷與嚴格要求和諧結合，絕不姑息遷就；對其優(yōu)點鼓勵贊賞而不過分，對其缺點則應批評教育；注重思想性和知識性，利用課堂教育引導學生不做“小皇帝”，要做“禮儀天使”。
同時，我校設專職輔導員，實行“封閉式”管理，確保教學質量。未經學校許可，學生不得隨便進出學校，盡量避免學生與社會不良風氣接觸。學校注重把握基礎課程和職業(yè)技能課程設置的平衡；并努力培養(yǎng)學生“學無止境”的正確學習態(tài)度；注重以精選的課程、優(yōu)質的教學、良好的學習環(huán)境對學生能力進行全面培養(yǎng)。
成都衛(wèi)生學校告訴各位家長，孩子基礎差，怕來衛(wèi)校學不懂這個問題是完全不用擔心的。衛(wèi)校和初中、高中的教育模式有很大不同，我們開設的課程都是很容易懂得，孩子在這里的學習和在初中學習的知識是不一樣的，這個是針對專業(yè)方面，不是傳統(tǒng)的文化課，不需要很深的基礎，而且我們還有模擬化實踐設備，讓孩子在興趣中學習，更容易接受，學生在實踐操作的時候慢慢消化課堂理論知識。
還有一個家長們也很關心的問題就是學校的管理這方面，現(xiàn)在的家庭大多數(shù)是獨生子女，很多獨生子女在個人習慣，性格上面有不少的小問題，當來到學校后學校如何對這類學生進行管理呢。
我們很理解家長的擔憂，我校根據(jù)獨生子女普遍存在的問題進行合理化教育，學校除了經常性地對學生進行法制安全教育外，還采取了針對獨生子女在成長過程中滋長的以自我為中心、自私、愛發(fā)脾氣、不服管教、對人沒禮貌、生活自理能力下降、依賴性強、不能與人分享等不良習慣進行矯正教育。
學校倡導愛與教相結合的原則：既愛又不溺愛；給予寬松的生活與學習環(huán)境，又嚴格管理與要求；注重德、智、體全面發(fā)展，又不忽視個體差異；使熱情關懷與嚴格要求和諧結合，絕不姑息遷就；對其優(yōu)點鼓勵贊賞而不過分，對其缺點則應批評教育；注重思想性和知識性，利用課堂教育引導學生不做“小皇帝”，要做“禮儀天使”。
同時，我校設專職輔導員，實行“封閉式”管理，確保教學質量。未經學校許可，學生不得隨便進出學校，盡量避免學生與社會不良風氣接觸。學校注重把握基礎課程和職業(yè)技能課程設置的平衡；并努力培養(yǎng)學生“學無止境”的正確學習態(tài)度；注重以精選的課程、優(yōu)質的教學、良好的學習環(huán)境對學生能力進行全面培養(yǎng)。
關鍵詞：我的,孩子,基礎,很差,來,衛(wèi)校,能學,懂嗎,在,
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