富順職業(yè)技術(shù)學校的辦學方針是什么_規(guī)模_五年制高職如何
作者：招生辦老師來源：招生之家時間：2024-05-14 02:18次
摘要：富順職業(yè)技術(shù)學校的辦學方針是“無業(yè)者有業(yè),有業(yè)者樂業(yè)”。學校致力于讓每一位學生都能從一個學習者，成為一個從業(yè)者，讓學生的知識從無到有，讓學生的就業(yè)從無到有；讓學生快樂就業(yè)，并得到滿足，造福一個家庭，造福一個社會。學校培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)、職
富順職業(yè)技術(shù)學校的辦學方針是“無業(yè)者有業(yè),有業(yè)者樂業(yè)”。學校致力于讓每一位學生都能從一個學習者，成為一個從業(yè)者，讓學生的知識從無到有，讓學生的就業(yè)從無到有；讓學生快樂就業(yè)，并得到滿足，造福一個家庭，造福一個社會。學校培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能，讓學生成為一個素質(zhì)高、技能強的優(yōu)秀職業(yè)人才。學校辦學多年以來，畢業(yè)生始終獲得用人單位的好評。
學校堅持以服務為宗旨，實施“以人為本、面向全體、分層遞進”的教學策略，為滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需求服務，力爭使每一個學生都獲得成功；學校堅持立足本市、面向全國、產(chǎn)教結(jié)合、開放辦學，為適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要服務；學校堅持以就業(yè)為導向，積極開展職業(yè)指導，強化教學管理，著力提升學生就業(yè)競爭力，力爭使每一個學生都獲得高質(zhì)量的就業(yè)。學生畢業(yè)率98％以上，畢業(yè)生就業(yè)率92％以上，畢業(yè)生職業(yè)資格證書取證率95％以上。
富順職業(yè)技術(shù)學校的規(guī)模較大，是富順縣委縣政府在富順縣城以北的黃金地段投資1.2億元，建成了占地108畝、建筑面積5萬多平方米、設備實施2000多萬元建設成的。學校成立以來，學生人數(shù)由最初的1200余人，發(fā)展到如今的3100余人。整合了福源灝職中、二職中、電大中專班、晨光技校等富順縣內(nèi)職教資源，集中力量辦好職業(yè)教育。新建成的富順職業(yè)技術(shù)學校教學大樓、運動場氣勢恢宏，實訓大樓、多媒體教室、學生公寓、學生生活服務中心、學習實訓設施一應俱全。
學校的五年制高職是為了適應知識經(jīng)濟時代發(fā)展的需要，滿足社會對職業(yè)技術(shù)技能人才的需求，充分發(fā)揮職業(yè)教育教學優(yōu)勢，加快中職教育與高等職業(yè)教育銜接“立交橋”建設步伐，為社會培養(yǎng)更多更好的中高級專業(yè)技術(shù)人才。富順職業(yè)技術(shù)學校與四川商務職業(yè)學院正式簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議書。雙方協(xié)議決定聯(lián)合舉辦初中后“五年一貫制”。協(xié)議書簽訂后學校將結(jié)合實際，按照“五年制高職”特色，進一步深化課程體系、教學內(nèi)容、教學手段和教學方法等教育教學改革，改革人才培養(yǎng)模式，積極探索有利于增強學生職業(yè)能力的教學模式，突出五年一貫制，高職教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。學生五年分別在地方學校和高職院校學習，前三年按照中等職業(yè)教育的管理辦法進行管理，后兩年納入高等教育管理范疇。
學校堅持以服務為宗旨，實施“以人為本、面向全體、分層遞進”的教學策略，為滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需求服務，力爭使每一個學生都獲得成功；學校堅持立足本市、面向全國、產(chǎn)教結(jié)合、開放辦學，為適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要服務；學校堅持以就業(yè)為導向，積極開展職業(yè)指導，強化教學管理，著力提升學生就業(yè)競爭力，力爭使每一個學生都獲得高質(zhì)量的就業(yè)。學生畢業(yè)率98％以上，畢業(yè)生就業(yè)率92％以上，畢業(yè)生職業(yè)資格證書取證率95％以上。
富順職業(yè)技術(shù)學校的規(guī)模較大，是富順縣委縣政府在富順縣城以北的黃金地段投資1.2億元，建成了占地108畝、建筑面積5萬多平方米、設備實施2000多萬元建設成的。學校成立以來，學生人數(shù)由最初的1200余人，發(fā)展到如今的3100余人。整合了福源灝職中、二職中、電大中專班、晨光技校等富順縣內(nèi)職教資源，集中力量辦好職業(yè)教育。新建成的富順職業(yè)技術(shù)學校教學大樓、運動場氣勢恢宏，實訓大樓、多媒體教室、學生公寓、學生生活服務中心、學習實訓設施一應俱全。
學校的五年制高職是為了適應知識經(jīng)濟時代發(fā)展的需要，滿足社會對職業(yè)技術(shù)技能人才的需求，充分發(fā)揮職業(yè)教育教學優(yōu)勢，加快中職教育與高等職業(yè)教育銜接“立交橋”建設步伐，為社會培養(yǎng)更多更好的中高級專業(yè)技術(shù)人才。富順職業(yè)技術(shù)學校與四川商務職業(yè)學院正式簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議書。雙方協(xié)議決定聯(lián)合舉辦初中后“五年一貫制”。協(xié)議書簽訂后學校將結(jié)合實際，按照“五年制高職”特色，進一步深化課程體系、教學內(nèi)容、教學手段和教學方法等教育教學改革，改革人才培養(yǎng)模式，積極探索有利于增強學生職業(yè)能力的教學模式，突出五年一貫制，高職教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。學生五年分別在地方學校和高職院校學習，前三年按照中等職業(yè)教育的管理辦法進行管理，后兩年納入高等教育管理范疇。
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