成都幼兒師范學(xué)校辦學(xué)以來(lái)就一直都在培養(yǎng)幼師師資人才的目標(biāo)。學(xué)校自成立至今已經(jīng)有著多年的歷史，隨著今年學(xué)生們即將畢業(yè)，有很多對(duì)幼師專業(yè)感興趣的同學(xué)都在咨詢學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量怎么高不高?

　　不管是上什么樣的學(xué)校，家長(zhǎng)和學(xué)生都希望能夠在學(xué)校里學(xué)習(xí)到真正有用的東西，所以衡量一所學(xué)校怎么樣，有一個(gè)重要的指標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量是不能夠被忽略的。那作為注重于培養(yǎng)學(xué)生技能，和注重于培養(yǎng)實(shí)干型人才的成都幼兒師范學(xué)校來(lái)說(shuō)，它的教學(xué)質(zhì)量有在什么樣的一個(gè)水平呢?

　　對(duì)于成都幼兒師范學(xué)校來(lái)說(shuō)，它自己在教學(xué)質(zhì)量上面對(duì)自己的要求也比較嚴(yán)格，它采用的教學(xué)方式是小班式的教學(xué)，也就是一個(gè)班級(jí)里面不會(huì)超過(guò)一定數(shù)量的學(xué)生，而每個(gè)班級(jí)又會(huì)配備至少兩名教師，這樣的好處是能夠讓老師充分的照顧到每一位學(xué)生。從而保證學(xué)生在學(xué)習(xí)上面遇到的問(wèn)題能夠迅速的解決。這是學(xué)校師資力量雄厚的表現(xiàn)。

　　教學(xué)質(zhì)量好不好靠的不僅僅是數(shù)量上取勝，真正能夠決定教學(xué)質(zhì)量的其實(shí)還是老師的教學(xué)水平怎么樣。為了提高教師的教學(xué)水平，學(xué)校在招聘老師的時(shí)候也是嚴(yán)格的篩選，確定每一名老師都具備相應(yīng)的教學(xué)資質(zhì)。而目前成都幼兒師范學(xué)校所有的在職老師都是有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)的。

　　教學(xué)從來(lái)都不是老師的獨(dú)角戲，關(guān)鍵還得靠學(xué)生的配合，所以學(xué)校為了提高學(xué)生的積極性，故意給學(xué)生設(shè)置了許多的實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)年紀(jì)的孩子一般都是比較喜歡動(dòng)手的，所以理論和實(shí)踐的有效結(jié)合的方法讓學(xué)生能夠把知識(shí)掌握的更加的扎實(shí)一點(diǎn)，這也是成都幼兒師范學(xué)校教學(xué)的特色。

　　成都幼兒師范學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中，與多所院校進(jìn)行合作，建立了穩(wěn)固的合作關(guān)系，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校就讀畢業(yè)后，不用擔(dān)心就業(yè)的問(wèn)題，畢業(yè)后學(xué)校會(huì)推薦到合作單位上班。