學(xué)習(xí)本來就是學(xué)生自己的事情，但凡取得一定成就的都是要經(jīng)過艱苦的努力，天下沒有掉餡餅的事，只有通過自身的不懈努力，刻苦鉆研才有成功的可能。學(xué)習(xí)也是一樣的。那么，老師就成都計(jì)算機(jī)理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院的招生計(jì)劃介紹下。

成都計(jì)算機(jī)理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院招生專業(yè)：信息工程、通信工程、電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、數(shù)字媒體技術(shù)等。

成都計(jì)算機(jī)理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院招生計(jì)劃

專業(yè)名稱	招生計(jì)劃
數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)	50
通信工程	50
電子信息工程	50
電子科學(xué)與技術(shù)	50
軟件工程	200
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)	200
物聯(lián)網(wǎng)工程	100
數(shù)字媒體技術(shù)	50
電子商務(wù)技術(shù)	50

成都計(jì)算機(jī)理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院錄取規(guī)則

1、錄取原則：以公平、公開、公正為原則，以全國(guó)普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試的成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，德智體全面衡量，擇優(yōu)錄取。

2、加分政策：執(zhí)行國(guó)家和各省(自治區(qū)、直轄市)規(guī)定的加、降分政策，按照加、降分以后形成的特征成績(jī)進(jìn)行錄取和安排專業(yè)。

3、調(diào)檔比例：①平行志愿投檔：調(diào)檔比例為各省默認(rèn)值;②順序志愿投檔：志愿優(yōu)先的原則——我校優(yōu)先錄取第一志愿報(bào)考我校的考生，在第一志愿錄取未滿額的情況下，接收后續(xù)志愿考生。`

4、專業(yè)分配：順序志愿或者平行志愿投檔后，專業(yè)志愿按分?jǐn)?shù)優(yōu)先原則錄取——進(jìn)檔考生按投檔分?jǐn)?shù)和專業(yè)志愿順序安排專業(yè);在投檔成績(jī)相同的情況下，優(yōu)先錄取下列考生：①與專業(yè)相關(guān)科目分?jǐn)?shù)高、②英語(yǔ)分?jǐn)?shù)高、③具有藝體特長(zhǎng)的考生。當(dāng)考生所報(bào)專業(yè)志愿都不能滿足錄取時(shí)，服從專業(yè)調(diào)劑的，將其調(diào)錄到招生計(jì)劃尚未完成的專業(yè);不服從專業(yè)調(diào)劑的，將予以退檔。

5、美術(shù)類招生原則：在文化考試和專業(yè)考試成績(jī)均上線的基礎(chǔ)上，按照專業(yè)成績(jī)從高分到低分擇優(yōu)錄取。專業(yè)成績(jī)相同的情況下，文化成績(jī)高者優(yōu)先錄取。

6、實(shí)施新高考的四省份：浙江、天津、山東、海南，錄取相關(guān)原則從其規(guī)定。

成都計(jì)算機(jī)理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院師資力量

學(xué)校有教師1200余人，副教授以上高級(jí)職稱及博士、碩士學(xué)歷教師占教師總數(shù)87.5% 。截至2013年底，學(xué)院有專任教師825人，兼職教師202人，折合總計(jì)926人，其中教授35人、副教授86人，副高以上職稱教師比例為14.3%;具有碩士及以上學(xué)歷教師比例56.0%，生師比為20.5：1。

學(xué)校有核工程與新能源技術(shù)系、資源勘查與土木工程系、自動(dòng)化工程系、電子信息與計(jì)算機(jī)工程系、經(jīng)濟(jì)系、管理系、外語(yǔ)系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系8個(gè)教學(xué)系，基礎(chǔ)教學(xué)部、體育教學(xué)部2個(gè)教學(xué)部，工程訓(xùn)練中心、經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、核工程與核技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心3個(gè)中心，開設(shè)45個(gè)本專業(yè)，22個(gè)?？茖I(yè)。

學(xué)習(xí)過程一定是要辛苦的，但學(xué)習(xí)的方式我們可以自己選擇，通過快樂的學(xué)習(xí)更容易讓學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去。所以學(xué)校可以多創(chuàng)新一些教學(xué)的方式，任何的學(xué)校都不可能是完美的，只要你從中能學(xué)到知識(shí)，學(xué)校也就不那么重要了。