幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)校分享發(fā)展的不平衡和個(gè)性的差異性，造成幼兒之間的“強(qiáng)勢(shì)”和“弱勢(shì)”，每個(gè)班級(jí)中，都有強(qiáng)勢(shì)幼兒群體和弱勢(shì)幼兒群體。小劇團(tuán)是我班的特色活動(dòng)，得到全班幼兒的喜愛(ài)，分別組成多個(gè)小劇團(tuán)。由于是自由組合，這些小劇團(tuán)分成了“強(qiáng)強(qiáng)組合”“弱弱組合”和“強(qiáng)弱組合”三種類(lèi)型。小群體的活動(dòng)中幼兒的強(qiáng)弱“較量”會(huì)有什么特點(diǎn)呢?貴陽(yáng)幼師教師應(yīng)該如何進(jìn)行指導(dǎo)呢?貴陽(yáng)幼師教師的思考和做法如下。
 

強(qiáng)弱較量——劇團(tuán)解散風(fēng)波
 

小劇團(tuán)活動(dòng)時(shí)間到了.“小公主”劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)請(qǐng)假不在，我過(guò)來(lái)一看，發(fā)現(xiàn)劇團(tuán)氣氛有點(diǎn)不對(duì)。“老師，我想加人其他的劇團(tuán)。”瑤瑤第一個(gè)開(kāi)口。“老師.我們想解散劇團(tuán)!”秀秀緊接著說(shuō)。我心里一驚，一向令我放心的劇團(tuán)怎么突然發(fā)生了變故?“你們都是這么想的嗎?”我故作鎮(zhèn)定地問(wèn)，所有人都用力地點(diǎn)頭。“為什么呢?”“欣欣(團(tuán)長(zhǎng))太霸道了，說(shuō)什么就什么!”心直口快的瑤瑤說(shuō)。“是這樣嗎?”團(tuán)員都點(diǎn)頭肯定。“那你們是要重新選團(tuán)長(zhǎng)，還是要解散劇團(tuán)呢?”“重新選團(tuán)長(zhǎng)吧。”大家一致贊同，選平和、少言的好好被當(dāng)了團(tuán)長(zhǎng)。
 

“小公主”劇團(tuán)是自由組合而成的.團(tuán)長(zhǎng)欣欣也是由團(tuán)員們投票選舉的。但隨著劇團(tuán)活動(dòng)的展開(kāi)，情況發(fā)生了變化。“小公主”劇團(tuán)屬于“強(qiáng)弱結(jié)合”。這次事件，是強(qiáng)勢(shì)幼兒(欣欣)壓制弱勢(shì)幼兒(團(tuán)員)引起的。欣欣在當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)過(guò)程中，過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，一言九鼎。團(tuán)員早就心存不滿(mǎn)，只是這些弱勢(shì)的小女孩習(xí)慣于隱藏、壓抑自己的情緒。這一次欣欣請(qǐng)假，給了大家一個(gè)平等交流的機(jī)會(huì)。所以，大家提出解散劇團(tuán)，幸好我的介人才使劇團(tuán)繼續(xù)維持。強(qiáng)弱結(jié)合、特別是強(qiáng)少弱多的劇團(tuán)活動(dòng)中，可能存在許多的隱性問(wèn)題。對(duì)這樣的劇團(tuán)，教師要多加關(guān)注，做深入而具體的觀(guān)察.以防小問(wèn)題釀成大問(wèn)題。
 

弱弱較量——最“牛”劇團(tuán)
 

休休、鑫鑫、果果、明明、辰辰、聰聰是屬于我班的“弱勢(shì)”幼兒，這次自由組合成了“熊出沒(méi)”劇團(tuán)。他們采用游戲“石頭、剪刀、布”加投票的辦法，選出休休當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)。休休很得意，四處顯擺：“我是團(tuán)長(zhǎng)!”而他的團(tuán)員都在自說(shuō)自話(huà)地忙著。好長(zhǎng)一段時(shí)間，“熊出沒(méi)”劇團(tuán)沒(méi)有開(kāi)展過(guò)一次表演活動(dòng)。顯然，與團(tuán)長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)無(wú)方有關(guān)系，但團(tuán)員都沒(méi)有意見(jiàn)，并且都十分開(kāi)心。更令人費(fèi)解的是，“熊出沒(méi)”儼然成了班里的最“牛”劇團(tuán)，向我提出要加入的人越來(lái)越多。
 

通過(guò)觀(guān)察我發(fā)現(xiàn)，申請(qǐng)加人“熊出沒(méi)”劇團(tuán)的幼兒，基本都是我班的“弱勢(shì)”幼兒。在班級(jí)中，他們因?yàn)槿鮿?shì)受到一些強(qiáng)勢(shì)幼兒的無(wú)形壓抑，缺少展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合。在“熊出沒(méi)”劇團(tuán)的活動(dòng)中，他們意外地獲得了很多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)：一起商量劇團(tuán)的名字，選劇團(tuán)的表演故事，自由地安排自己的工作，一切都是自己說(shuō)了算!自我價(jià)值被肯定的體驗(yàn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)實(shí)在是太難得了!所以，他們并不在乎結(jié)果，不在乎和其他劇團(tuán)的比較。在“弱弱”組合的劇團(tuán)里，雖然游戲的結(jié)果不華麗，但幼兒卻是最快樂(lè)的，這就是劇團(tuán)的價(jià)值所在。當(dāng)然，在他們的自我價(jià)值被肯定的需求獲得一定滿(mǎn)足后，我對(duì)他們進(jìn)行了更為具體和細(xì)致的指導(dǎo)，幫助他們獲得相應(yīng)的發(fā)展。
 

強(qiáng)強(qiáng)較量——我想當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)
 

可可、菲菲、詩(shī)詩(shī)、小浠、翔翔五位幼兒，自由組合成立了“小兔子乖乖劇團(tuán)”。劇團(tuán)成立后，開(kāi)始競(jìng)選團(tuán)長(zhǎng)了，可是很久都沒(méi)有一個(gè)人舉手。我有點(diǎn)著急，過(guò)去問(wèn)：“沒(méi)有人想當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)嗎?”大家你看看我，我看看你，只是笑，不說(shuō)話(huà)。在我的一再追問(wèn)下，瑤瑤說(shuō)：“我想當(dāng)!可是我怕他們不同意。”其他幼兒也表述了同樣的想法。我明白了：這五位幼兒都是我班的強(qiáng)者，并且是勢(shì)均力敵。這樣的強(qiáng)強(qiáng)組合中，幼兒比較了解同伴的實(shí)力，他們既害怕落選，又擔(dān)心無(wú)法領(lǐng)導(dǎo)更強(qiáng)勢(shì)的同伴。其實(shí)，這也是引導(dǎo)“強(qiáng)勢(shì)”幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)。我聯(lián)想到“強(qiáng)勢(shì)”幼兒當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)所存在的一些問(wèn)題，向他們提出了一個(gè)問(wèn)題：“怎樣才能當(dāng)一名好的團(tuán)長(zhǎng)?”通過(guò)討論，他們總結(jié)了三點(diǎn)：一是團(tuán)長(zhǎng)要接受團(tuán)員的好意見(jiàn);二是有了問(wèn)題要協(xié)商解決，不是自己一個(gè)人說(shuō)了算;三是團(tuán)長(zhǎng)不能只是指揮團(tuán)員干這干那的，自己也要一起干。明白了當(dāng)一個(gè)好團(tuán)長(zhǎng)的要求后，他們紛紛表示要當(dāng)團(tuán)長(zhǎng).我提示道：“能不能協(xié)商解決?”他們一致同意。最后，他們采用了“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的方法選出了團(tuán)長(zhǎng)。