上課時間到了，學生不是安靜地坐在教室里，而是通過電腦或者手機登錄在線課堂。這是日前貴陽幼師培訓學校幼師專業(yè)課上的一幕，也是任課教師崔文錚正在嘗試的慕課實驗。
 

正在上課的學生楊玉婷說，在線授課比傳統(tǒng)課堂更有趣，課堂氛圍輕松，大家都能暢所欲言，可以學到更多的東西。
 

讓教學回歸本質(zhì)
 

“這種教學形式讓上課不僅是技法傳授，更是創(chuàng)意分享和實現(xiàn)的過程。”說起慕課的好處，崔文錚感觸良多，“不僅如此，它還將一對一的指導變?yōu)榕匀丝蓞⑴c、可圍觀的指導，也讓學生真正成為課堂的主體。”因為不受時空限制，崔文錚經(jīng)常邀請國內(nèi)外專家參與課堂，擴展學生視野。
 

貴陽幼師培訓學校教務部部長林斕說：“慕課這種形式讓每個學生都能夠直觀地看到創(chuàng)意變成作品的過程，這是慕課讓學生獲益最多的部分。”
 

早在幾年前，貴陽幼師培訓學校就鼓勵教師結(jié)合微課、慕課等“互聯(lián)網(wǎng)+”時代涌現(xiàn)的新教學形式進行教學改革。這些新嘗試，打破教室墻的限制，利用全部教學資源，最大限度地調(diào)動學生的積極性，讓教學回歸了本質(zhì)。
 

第二課堂反哺教學
 

貴陽幼師培訓學校校友黃纖纖畢業(yè)后經(jīng)營著一家自媒體工作室，進行服裝銷售。在創(chuàng)業(yè)中，她得心應手，這得益于她在校時參加大學生自媒體工作室的那段經(jīng)歷。
 

黃纖纖在校時參加的大學生自媒體工作室是由人文與傳播學院林筠、方志鑫、王毓琦3位老師指導創(chuàng)立的。其目的是讓學生有機會接觸新媒體，進行實際操作。“‘互聯(lián)網(wǎng)+’的很多新東西對自己的教學理念和教學方法有很大的沖擊和啟發(fā)。”林筠舉了一個例子，“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的大數(shù)據(jù)分析，能夠幫助她打破學生評價體系單一化的尷尬。“在新媒體時代，學生更容易迸發(fā)創(chuàng)意，而我也通過整理他們的創(chuàng)意去捕捉他們的共性，調(diào)整教學方式，更好地做到有效教學。”她說。
 

貴陽幼師培訓學校環(huán)境科學與工程系教師孫魯閩指導了一支環(huán)保創(chuàng)業(yè)團隊。孫魯閩說，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的新媒體平臺，一是快，二是方便，而且更有助于學生在課堂上理解專業(yè)知識，并從知識原點出發(fā)進行產(chǎn)品的研發(fā)。
 

引領(lǐng)校園文化新時尚
 

每周三晚上10點，貴陽幼師培訓學校官方微信“廈小嘉”都會推送一個名為“星期三的詩”的欄目。每周一首通過微信真聲吟誦的詩伴嘉庚學院師生入眠，讓整個校園陷入沉靜與溫柔。
 

除了“星期三的詩”，“廈小嘉”也常常利用視頻技術(shù)“直播”學生關(guān)注度較高的校園活動。今年的“三七女生節(jié)”，“廈小嘉”就推送了凌云樓亮燈的延時攝影。
 

主動追趕“互聯(lián)網(wǎng)+”，利用學生喜愛的新媒體形式提供人性化服務和營造校園文化，這是貴陽幼師培訓學校這幾年不懈的努力。2010年，貴陽幼師培訓學校就開通官方微博。2015年，貴陽幼師培訓學校官方微博在全國955所高校微博參與的影響力排行榜中，年度綜合排名61位。除了官方微博，貴陽幼師培訓學校還開通了官方微信“廈小嘉”以及由學生團隊運營的擬人化微博“廈小嘉”。目前，全校各院系也紛紛開設微博、微信，利用這種新媒體為學生傳遞消息，與學生溝通。