貴陽(yáng)幼師學(xué)校認(rèn)為老師要從幼教師范生的實(shí)際出發(fā)，從幼師培訓(xùn)教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)幼師培訓(xùn)興趣的切入點(diǎn)。利用幼教師范生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。幼師培訓(xùn)課堂形式靈活多變，營(yíng)造輕松、愉快的幼師培訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境。幼師培訓(xùn)課堂形式單一，很容易造成幼教師范生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移幼師培訓(xùn)注意力。針對(duì)這一幼師培訓(xùn)現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的幼師培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)。
 

如幼師培訓(xùn)課堂上的小游戲等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)，貴陽(yáng)幼師學(xué)校還指出可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些幼師培訓(xùn)小活動(dòng)是最好的，能起到一舉兩得的幼師培訓(xùn)效果。當(dāng)幼教師范生注意力不夠集中的時(shí)候可以運(yùn)用事先約定好的一些口令組織幼師培訓(xùn)教學(xué)。
 

同時(shí)貴陽(yáng)幼師學(xué)校還要要求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和幼師培訓(xùn)課堂控制能力，一年級(jí)幼教師范生年紀(jì)小，幼師培訓(xùn)自我控制力差，所以幼師培訓(xùn)教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就及時(shí)給予幼師培訓(xùn)轉(zhuǎn)化或制止。使師生之間的幼師培訓(xùn)距離縮短了，幼教師范生主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)過(guò)程中。我們要認(rèn)識(shí)到在幼師培訓(xùn)課堂里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是抓好幼師培訓(xùn)紀(jì)律的關(guān)鍵。