北京培黎職業(yè)學院商務(wù)日語專業(yè)怎么樣好不好專業(yè)的教學質(zhì)量值得信賴嗎這是很多初中畢業(yè)后想要報考學校該專業(yè)的同學都很想要知道的一個問題，這里，老師就針對上述問題做了詳細的介紹，同學們不妨詳細的看一下文章內(nèi)容。

專業(yè)名稱

商務(wù)日語

專業(yè)熱度

14

所在地域

北京

學校名稱

北京培黎職業(yè)學院

招生對象

初中生（未畢業(yè)學生請?zhí)崆昂驼猩蠋熉?lián)系）

學校地址

北京市海淀區(qū)雙清路1號

大專專業(yè)類中排名500，地區(qū)排名246。

商務(wù)日語專業(yè)1、培養(yǎng)目標本專業(yè)主要培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德智體美勞全面發(fā)展，具有良好的綜合素質(zhì)和商貿(mào)日語的專業(yè)知識、國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識和基本技能以及較強的語言交流能力的高等應(yīng)用型商務(wù)英語專業(yè)人才。

2、培養(yǎng)規(guī)格l職業(yè)知識要求（1）掌握日語基礎(chǔ)知識：掌握基本的語音知識、語法知識和6000―8000個日語詞匯；了解主要日本的政治、經(jīng)濟、文化等基本的背景知識；（2）掌握國際商務(wù)基本知識：掌握外貿(mào)實務(wù)基本流程、國際貿(mào)易的有關(guān)公約、法規(guī)和慣例等；l職業(yè)能力要求（1）具有較強的、在商務(wù)環(huán)境下的日語交際能力，并能較順利地閱讀日語報章和國內(nèi)外英語文獻；能用日語書寫各種商務(wù)信函，起草商務(wù)報告；（2）具備基本商務(wù)辦公和商務(wù)業(yè)務(wù)操作能力；（3）具有在商務(wù)辦公、談判等方面綜合運用新知識、新技術(shù)及創(chuàng)新的能力。

l職業(yè)素質(zhì)要求（1）懂得馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本原理，具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品德；（2）具有法制觀念與法律常識，具有較強的敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神和優(yōu)良的職業(yè)道德；（3）具有較強的日語聽、說、讀、寫、譯的能力。

（4）掌握國際商務(wù)基本知識以及旅游和文秘職業(yè)崗位群的基本知識和能力。

（5）具有良好的身體、心理素質(zhì)。

3、就業(yè)崗位l商務(wù)機構(gòu)文秘l國際貿(mào)易和金融公司業(yè)務(wù)人員或行政管理人員l外事機構(gòu)行政助理或翻譯l政府機構(gòu)文秘l日語導游l旅游管理行政人員l其他商務(wù)機構(gòu)從業(yè)人員為了貫徹上述辦學思想和實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，必須要有科學、合理的課程設(shè)置和教學模式。

4、課程設(shè)置日語專業(yè)課程設(shè)置可分為三種類型：以語言為中心、以技能為中心和以學習為中心。

以語言為中心的課程設(shè)置忽視了語言的技能型和社會需求而以技能為中心的課程設(shè)置又忽視了語言的學習過程。

現(xiàn)在語言教學的新觀點是“以學生為主體，以教師為主導”。

學習是由學生和教師共同完成，因此課程設(shè)置應(yīng)以“學習為中心”。

5、課程內(nèi)容課程內(nèi)容是由知識、技能與態(tài)度三個基本要素組成的，而這三個要素又是由社會需求所決定的。

為了適應(yīng)社會的需求，必須保持課程的針對性、實用性和先進性。

6、建立實用的教學模式根據(jù)上面所述的課程設(shè)置的三個性質(zhì)，我系商務(wù)日語專業(yè)所開設(shè)的課程可以分為三個模塊，“語言”、“專業(yè)”和“綜合實訓”。

根據(jù)這三個課程模塊的內(nèi)容，我們建立起一個實用的教學模式：具有在商務(wù)背景下的較強的日語交際能力，了解共核性的商務(wù)理論與實務(wù)操作，著重語言能力教學模塊和專業(yè)技能教學模塊在實踐中的運用，加強學生文化素質(zhì)的培養(yǎng)。

我們把這個教學模式簡化稱之為：“強交際、懂商務(wù)、重實踐、講素質(zhì)”。

北京培黎職業(yè)學院商務(wù)日語專業(yè)怎么樣相信看了上面文章的介紹后，同學們都已經(jīng)對學校的該專業(yè)有了一個比較深入的了解了吧，如果你正好對這一專業(yè)感興趣，那就不要猶豫了，趕緊報考吧。