兒童園教師應(yīng)學(xué)會如何用肢體言語?貴陽幼師學(xué)校表示，根椐多年的工作經(jīng)驗,對孩子當(dāng)令運用肢體言語能夠強化口頭言語的作用.特別是對年紀(jì)較小的來說,肢體言語能夠使他們?nèi)崛醯男撵`承受極大的安慰,使他們覺得在兒童園像在家相同溫馨,在教師身邊像在母親身邊相同安全.
 

在兒童園里,新學(xué)期開學(xué)時是對教師的應(yīng)戰(zhàn) 。特別是小班的小朋友剛剛脫離爸爸母親,又換了新的環(huán)境,周圍都是一張張新面孔,那種孤單和懼怕可想而之吧.孩子是否能提前習(xí)慣兒童園集體生活除了爸爸母親的合作還要看看教師的誘導(dǎo)水平.
 

啥叫肢體言語呢?
 

肢體言語是經(jīng)過身體的動作與接觸而進行的感情交流.如: 孩子想母親了,被別的小朋友欺壓了.......你能夠把孩子摟在壞里,貼著他的臉,慢慢的拍著他的背部,說些安慰他的話,孩子那顆驚慌失措的心會逐漸安靜.孩子說話佳蹲著,和他平視.哪怕他說話不著邊際,你都淺笑的聽他說完再宣布見地,能夠伴一些手勢和臉部表情,讓他覺得自己像大人相同被人尊敬.
 

咱們作為兒童教師應(yīng)當(dāng)有一顆歸于我們的心.把愛心獻(xiàn)給孩子;定心留給家長.
 

教師說一句話運用不一樣的口氣都觸動著孩子的喜怒哀樂,多給孩子一份關(guān)懷,就多收成一份高興.