小時候?qū)懽魑牡臅r候要加上定語“光榮”二字。等我考上師范大學的時候，就不光榮了。重慶幼師大專學校表示，我進大學的時候就知道這個行業(yè)飽受詬病，但我熱愛教師職業(yè)，喜歡和孩子在一起，愿意看到他們每天在我的帶領下像生長的植物日日茁壯。

也許很多人是考不上不得不選擇，而我，是理想。

所有你們看不慣的現(xiàn)象，我都看不慣。我希望：我的孩子們按興趣學習，我希望我的孩子們在陽光下奔跑，我希望我的孩子們積極參與社會活動，我希望我的孩子們團結(jié)友愛，因為有我而喜歡學校。

第一天下課，我看窗外陽光燦爛，太陽花盛開，我率領孩子去花壇捕捉春天，一個孩子在嬉笑游戲中磕著膝蓋了，隆起個包。我向家長解釋并道歉，家長笑著搖手說：“沒關系，這是正常的，孩子成長哪有不受傷的。”

我喜歡這個職業(yè)，因為家長的寬容。

其他班級的孩子，都羨慕我們班的孩子課間能出來奔跑，紛紛跟老師提要求。于是老師一紙狀書告到校長：“我們怎么帶班?大家都去操場，萬一出點狀況誰負責?這樣的事以前不是沒發(fā)生過，家長打到學校。”

此后。課間活動停止了。

天冷了，大部分家長提出給孩子開空調(diào)，理由很充分：連家里和公司的暖氣都開了，孩子為什么要受凍呢?

投票表決后，空調(diào)開了。

過兩天，有孩子感冒，有家長投訴：“整天密閉教室，細菌室內(nèi)循環(huán)，孩子衣服脫穿不便，都生病了!麻煩關上空調(diào)。”

班級群里開始斗爭。最終，空調(diào)關掉。

春游的季節(jié)，各班把活動訂在學校附近的草地花園，我想帶孩子們到動物園，走得遠些，郊游野餐。征詢家長的意見。一聽說要集體包車平攤費用，大多數(shù)同意，少數(shù)反對，活動眼看就要歇菜，還好有一名實力派家長提出全程贊助，一行愉快。孩子們的作文豐富多了，我在文字間看見了歡笑。

班級的板報，是鍛煉孩子獨立做項目的能力之一，孩子還小，需要大人幫忙。每次板報，總是有熱心家長在參與，但也有家長各種忙不出面。考慮到孩子每個都需要鍛煉，我開始按小組循環(huán)。很快有家長投訴學校，活動太多，作業(yè)太多，與學習無關，老師總標新立異，家長不得不圍著指揮棒轉(zhuǎn)。家長每天工作很忙，沒空做孩子的作業(yè)。

于是，又回到起點。愿意做的家長積極參與到孩子的教育與成長中，不參與的家長甚至不知道孩子什么時候期中考。

孩子們上課調(diào)皮了，課堂紀律差到影響大多數(shù)同學學習。我的標準很簡單：可自行閱讀，可開小差，但不能影響其他同學。你若不愿意呆在教室，甚至可以去室外玩耍，等你有興趣的時候再回來也沒關系。

家長投訴：孩子交學校給你管理，他為什么不在教室卻被你罰到室外?我很難跟他解釋，美國的教育也是這樣，如果你需要孩子保持自我的話。他終有一天會開竅，也許不是今天，不是現(xiàn)在。

于是教室里喧鬧。我處罰調(diào)皮的孩子以使他保持安靜，讓其他孩子能夠?qū)W習，家長會投訴我罰孩子了，影響孩子心理健康。我不去理會，其他家長投訴說那個頑皮孩子影響大多數(shù)孩子的學習，請他離開學校。

有家長說，什么狗屁愉快教育，天天不學習，沒作業(yè)，以后怎么競爭?麻煩老師嚴格管理，多布置作業(yè)。有家長說，作業(yè)太多影響孩子娛樂，他會產(chǎn)生厭學情緒，請老師少布置作業(yè)。

學校飯難吃，很多家長投訴;學校餐費加錢改善伙食，也有家長也投訴。最好就是不花錢也辦事，錢怎么來是國家的事社會的事學校的事。

學校不開興趣班，家長投訴;學校開興趣班請外面的老師來上課，收費標準家長也投訴。

我所有對職業(yè)的理想，對工作的熱情，就在一次一次的投訴中慢慢平淡下來。我終于和其他老師一樣，下課了要求孩子們在教室里不離開座位，春游了在附近花園散步，作業(yè)你愿意交就交，不愿意交與我無關，所有的班級活動，請家長在交流群里投票表決，表決以后推翻也請你們自行了斷。

我想做的事，一樣都沒有做，我的理想離我越來越遠。我還曾經(jīng)想過讓孩子像日本孩子那樣雪地里穿著內(nèi)衣打個滾兒讓他們感受一下雪，撒個歡，幸好沒干。

這不是我想要的生活和工作，但在我沒能力改變以前，我只能忍耐。

那個支持我?guī)ьI孩子遠行的實力派家長，把孩子轉(zhuǎn)到國際學校了。那個積極辦報的家長帶著孩子移民了。那個微笑著原諒我磕著孩子的家長也帶著孩子轉(zhuǎn)學了。

有能力，想改變的人，都離開了。

剩下的，每天在罵教育制度，痛恨教育現(xiàn)狀，成群結(jié)伙地投訴從事教師行業(yè)的人素質(zhì)不高。

我剛聽到有人投訴教師行業(yè)素質(zhì)不高的時候，我會爭辯，把我曾經(jīng)的努力一樁樁說出來，發(fā)現(xiàn)人家根本不關心。我現(xiàn)在再聽到，冷冷一笑：你素質(zhì)高，你怎么不來執(zhí)教?親啊請問您的職業(yè)?

哦，你是素質(zhì)不高的醫(yī)生。

你是素質(zhì)不高的政府官員。

你是素質(zhì)不高的警察。

你是素質(zhì)不高的商販。

你是素質(zhì)不高的工商稅務。

你是素質(zhì)不高的律師。

你是素質(zhì)不高的公檢法。

你是素質(zhì)不高的記者。

你是素質(zhì)不高的醫(yī)藥代表。

你是素質(zhì)不高的紅二代。

你是素質(zhì)不高的跳廣場舞大媽。

你是素質(zhì)不高的訛詐醫(yī)院的醫(yī)鬧。

你是素質(zhì)不高的作家。

你是素質(zhì)不高的演員導演。

你咋好意思說我素質(zhì)不高呢?你又比我高多少?

我的職業(yè)，讓我微笑著向你道歉，

我的心里，我不告訴你，我心里想什么。

你現(xiàn)在再問我我的職業(yè)，我會答：我是一頭人民教師。就像一頭拉磨的驢子，我每天糾結(jié)的就是我轉(zhuǎn)的圈有沒有出繩以外，或者在繩以里，我畫的圈圓不圓。磨里在磨什么，我關心不上。