重慶幼師學校為能準確指導幼教師范生朗讀、點燃幼教師范生的學習興趣、激發(fā)幼教師范生的學習感情、促進幼教師范生的實踐訓練，教師可以借助于豐富多彩的幼師培訓方式。只要我們教師能夠正確認識幼師培訓教學，提高自身的幼師培訓水平，精心地指導幼教師范生幼師培訓，科學地進行幼師培訓教學，使師生的幼師培訓具有聲情并茂的節(jié)奏，和諧婉轉的幼師培訓，呈現(xiàn)出幼師培訓的聲音美、神韻美，達到爐火純青的境界，就能為幼師培訓的教、學及運用奠定牢固的基矗。
 

重慶幼師學校指出這些都是可以經(jīng)由幼教師范生集體討論逐步澄清的，教師應更多多地關注幼教師范生對幼師培訓的積極態(tài)度和創(chuàng)新熱情，特別要注意保護幼教師范生尤其是學習有困難的幼教師范生的學習積極性。教學中做到不只是評價幼教師范生的做法正確與否，更要注意評價他們的幼師培訓學習態(tài)度，參與幼師培訓程度，幼師培訓交往狀態(tài)，評價幼教師范生自身的發(fā)展水平及探索創(chuàng)新的過程。
 

在幼師培訓評價方式上，重慶幼師學校指出還要注意多種評價方式 的結合，包括書面的幼師培訓、口頭的幼師培訓、操作的。學生作業(yè)、習作是他們辛勤勞動的成果。在幼師培訓教學中，要充分發(fā)揮幼師培訓成果的激勵功能，讓幼教師范生從中體驗成功的快樂，從而完善幼師培訓的創(chuàng)新精神。