重慶幼師教育正確嗎?除了溺愛，嚴(yán)格的中國(guó)父母?jìng)儗?duì)孩子非智力因素的忽視也相當(dāng)可怕。在這方面，很多父母按照他們的思維方式，嚴(yán)重扼殺幼小孩子的心理、情感、意志和 興趣等非智力因素，從三四歲甚至更早，父母?jìng)儽汩_始命令孩子們學(xué)漢字、念唐詩(shī)、背宋詞、練算術(shù)，而不去顧及孩子愛玩的天性，重慶幼師學(xué)校，一味地學(xué)死知識(shí)，一味地命令式教育，將孩子的自尊心、自信心、堅(jiān)持性和創(chuàng)新能力等非智力因素拋之腦后。
 

可孩子畢竟是孩子，縱然他們幼小的心靈里有無(wú)數(shù)個(gè)理由，又豈找出一個(gè)借口，去挑戰(zhàn)和反對(duì)瞪著大眼、攥著拳頭、攜帶著中國(guó)傳統(tǒng)文化因子的家長(zhǎng)的種種威嚴(yán)?
 

國(guó)人的悲劇還源于是非觀念的喪失，做事不擇手段。只要能夠達(dá)到目的，根本沒有底線。從非洲回來(lái)的朋友講，非洲各國(guó)警察最愛抓中國(guó)大陸的人，因?yàn)橹袊?guó)大陸的人喜歡用錢來(lái)擺平任何事。許多歐美國(guó)家的人在非洲，要是沒有交通違章，任非洲警察如何刁難，都不會(huì)屈服。甚至不惜鬧到大使館，也要為自己討還個(gè)公道。因此耽誤了生意，損失千萬(wàn)倍于非洲警察的“刁難罰款”也在所不惜。這在中國(guó)大陸的人看來(lái)愚不可及。
 

綜合的培養(yǎng)孩子養(yǎng)成文明禮貌修養(yǎng)，在家孝敬家長(zhǎng)，在校尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)和他人，用心去體會(huì)，用行動(dòng)判斷與分辨，不該一味的崇洋媚外或是摒棄傳統(tǒng);應(yīng)該規(guī)范自己的言行，遵循最為基本的做人道理和思想道德;懷著感恩的心，加強(qiáng)與同學(xué)之間的交流，不再以自我為中心。
 

親子互動(dòng)環(huán)節(jié)，在老師們的帶領(lǐng)下，教小朋友如何給父母倒茶，敬茶，讓孩子親自行動(dòng)塑造良好的內(nèi)在品格和禮儀修養(yǎng)。