怎樣在數(shù)學活動中調動幼兒的積極性?人們稱譽“數(shù)學是打開未來世界大門的鑰匙”。數(shù)學具有高度的對發(fā)展幼兒的智力具有特殊的價值。幼兒期更是智慧發(fā)展的最佳期。幼兒是學習的主人，
 

一、 要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣 興趣是幼兒學習數(shù)學的動力。
 

它可以激發(fā)幼兒的求知欲和學習動還影響著幼兒的學習態(tài)度和學習自信心，因此要讓幼兒產生學習然后請十位小朋友在他們的胸前1——10，扮演成數(shù)字娃娃，按順序住在小房子里，使他們另外，教學內容必須經過一定努力能理解和掌握的，過難。
 

二、 數(shù)學教育活動的設計要有游戲性
 

數(shù)學教育活動的設計是教師組織幼兒學習數(shù)學活動的先決條件。有計劃地開展，必須重視數(shù)學教育活動尤其要注意它的游戲性。游戲是幫助幼兒按自己特有的模式去發(fā)又是幼兒從具體思維向抽象思維過度的重“復習認識數(shù)字1——8”是這樣設計“抓老鼠”，然后以幼兒最感興趣的黑貓警1——8;經過了嚴密的訓練，“警察們”騎著“摩托”去捉老鼠了，他們滿載而歸后，又點數(shù)了“老鼠”的數(shù)目。最后黑貓并發(fā)給他們獎品。由于幼兒天生愛游戲。
 

三、 數(shù)學教育活動要注重集體教育與個別教育活動的結合
 

在數(shù)學教育活動的過程中不能只重視集體活動而忽視、取消幼兒選也不能強調個別活動而放棄了集體活動。在整個教育活動“6的加減”時，我將這節(jié)課分為集體在集體活動中我利用了鮮明、形象的教具，6的四組加減法，由于幼兒之間存在一定的差異性，所以在個別活動中我根據(jù)幼兒掌握的情況將他們分。
 

第一組幼兒復習了集體活動時間所教的內容，第二組幼兒做4+2=、6-2=、6-4=的計算題，而對于第三組掌握較好的幼兒，+2=6、()+4=6這樣的在最后的評價活動中，我根據(jù)每一組作業(yè)的平曠都給他們一定并指出了他們的不足之處，使每一位幼兒都能在自己。
 

四、 數(shù)學教育活動的操作材料要能引起幼兒的興趣
 

幼兒親自動手操作材料，在擺弄物體的過程中進行探索，從而獲得知識和技能，這是最適合幼兒認知結構特點和水平的一種是獲得數(shù)學概念的必經之路。這種活動能充分調動幼兒學習數(shù)幼兒學習數(shù)學的操作材料有分類、排序、比較。
 

在數(shù)學教育活動中只要教師教給適合幼兒接受能力的數(shù)學知識、技選擇適合幼兒認知特點的數(shù)學教學方法以及教師用自己對數(shù)學的情緒去感染每一位幼兒，并對幼兒的數(shù)學學習成果持以肯定的激發(fā)出自身學習數(shù)學的天賦能力和創(chuàng)造力。