我園青年教師占教師隊伍中較大的比例，全園教師共28名，只有1人是40歲以上，其余皆在35歲以下，因此對青年教師的培養(yǎng)對我園來說就格外重要。我園教師隊伍情況如下:在28名教師中，大專以上學歷的有27人，年輕化、知識化是我園教師隊伍的一大特點。

幼師專業(yè)培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)思想正、專業(yè)技能精、業(yè)務能力強的幼兒教育的專業(yè)人才.畢業(yè)生必須具備彈、跳、唱、畫、說、寫、玩等七項基本功,掌握現(xiàn)代幼兒教育理論及幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,懂得電腦操作、能運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學.并具備良好的職業(yè)素質(zhì),有健康的心理和身體素質(zhì)。

就業(yè)方向

　　學生畢業(yè)后的就業(yè)主要面向?qū)W前教育機構(gòu)，如幼兒園、托兒所、親子園等單位的教師工作，并能擔任幼兒英語、舞蹈、美術(shù)、鋼琴等技能的培訓和指導，還能勝任與學前教育相關(guān)的咨詢服務、產(chǎn)品開發(fā)、圖書出版等工作。

時代的發(fā)展要求二十一世紀的人才要具有高度的主體性品質(zhì)，即積極主動性、獨立自主性和創(chuàng)造性。而主體性品質(zhì)的培養(yǎng)必須從小開始，因為兒童從生下來便具有主體性的“潛能”，然而這種潛能只有在支持和鼓勵探索的環(huán)境中 ，才能充分的變現(xiàn)出來，反之，則會阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮，甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。