貴州省安順職業(yè)技術(shù)學院教 風：教喻有節(jié)  修業(yè)不倦

  【教喻有節(jié)】教師對學生施教的關(guān)鍵是啟發(fā)誘導?！居鳌繂l(fā)、誘導。引導學生，而不是牽著學生走；鼓勵學生，而不是壓抑學生；啟發(fā)學生，而不是代替學生作結(jié)論。教師如果能夠這樣教學，就能使學生產(chǎn)生“和、易以思”的效果，即師生關(guān)系融洽，學生學習感到容易，又能進行獨立思考，發(fā)展思維能力?！竟?jié)】強調(diào)教師對情緒的節(jié)制和控制。作為教師，最理想最典范的樣子是“謙謙君子、溫潤如玉”。

【修業(yè)不倦】《周易·乾》：“君子進德修業(yè)。”修業(yè)：推廣、擴大功業(yè)。提高道德修養(yǎng)，擴大功業(yè)建樹。用于勉勵進步?！逗鬂h書·魯丕傳》：“性沉深好學，孳孳不倦。”《三國志·蜀書·向朗傳》：“乃更潛心典籍，孜孜不倦。”指工作或?qū)W習勤奮不知疲倦。

◆教師對學生施教，關(guān)鍵是啟發(fā)誘導。作為教師，要做“謙謙君子、溫潤如玉”；不斷提高道德修養(yǎng)，擴大功業(yè)建樹，工作或?qū)W習勤奮不知疲倦?？傊?，教師要“學為人師，行為世范”。