1.導言

大家在查詢一個學校是除出了了解學校的基本信息之外，可能還會了解學校實力情況，一般我們可以通過查詢學校的排名情況對學校的實力做一個簡要的了解，那么銅仁職業(yè)技術(shù)學院的全國排名情況到底是多少呢?學校的到底好不好？小編給大家搜集了銅仁職業(yè)技術(shù)學院近年的排名數(shù)據(jù)信息，僅供參考，實際辦學實力以學校公布的為準。

2.銅仁職業(yè)技術(shù)學院排名解讀

銅仁職院在高職高專院校2017年競爭力排行榜中位列88位，在本次排行榜中位列72位，比去年提升了16個位次!這既體現(xiàn)了學院辦學成績的不斷提高，更展現(xiàn)了銅職人奮發(fā)趕超、拼搏進取的精神!

近年來，銅仁職業(yè)技術(shù)學院飛速發(fā)展，辦學規(guī)模一再擴大，辦學成績不斷提高，可謂是風華正茂，勢頭強勁。經(jīng)過長期的奮斗和努力，銅仁職院成為首批國家骨干高職院校，國家民委與地方政府“省部共建”的高職院校，貴州省首批優(yōu)質(zhì)高職院校的立項學校，承擔全國職業(yè)院校教學診斷與改進工作等多項試點，并榮獲全國高職院校就業(yè)工作50強和國際影響力50強。

3.銅仁職業(yè)技術(shù)學院硬件設(shè)施

醫(yī)學基礎(chǔ)實訓：

形態(tài)實訓室—人體解剖：主要承擔醫(yī)學類所有專業(yè)的《正常人體解剖》、《正常人體結(jié)構(gòu)》等解剖類課程的實訓教學。

形態(tài)實訓室—組胚與病理：主要承擔臨床醫(yī)學、醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)《組織與胚胎學》及醫(yī)學類專業(yè)的《病理學》課程的實訓教學。

形態(tài)實訓室—微生物與免疫、寄生蟲：主要承擔臨床醫(yī)學專業(yè)《病原生物與免疫學》、《人體寄生蟲》課程的實訓教學。

機能實訓室—生理、藥理、病理生理：主要承擔醫(yī)學類專業(yè)《生理學》，臨床醫(yī)學專業(yè)《藥理學》、《病理生理學》課程的實訓教學。

4.銅仁職業(yè)技術(shù)學院所獲榮譽

醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)學生在全國專業(yè)技能大賽中獲二等獎

6月3日-5日，由全國衛(wèi)生職業(yè)教育指導委員會、中華醫(yī)學會影像技術(shù)分會主辦，全國衛(wèi)生行指委醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)分委會承辦的“第二屆全國職業(yè)院校醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)實踐技能大賽”在江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院南京衛(wèi)生分院隆重舉行。我院由醫(yī)學院張建平副院長領(lǐng)隊，醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)主任簡燕進和譚利娟指導老師帶領(lǐng)4名同學參加了競賽。此次競賽共有全國各地39所高職院校、8所中職學校參賽，13所高職院校到場觀摩。

競賽項目分別是數(shù)字X線攝影、X線CT檢查、影像解剖與影像診斷、醫(yī)學影像設(shè)備。以臨床工作任務為導向，按照臨床影像技術(shù)崗位工作的要求，對患者進行影像學檢查及診斷，對影像設(shè)備結(jié)構(gòu)進行分析。通過嚴格的技能操作流程進行規(guī)范的操作、筆試、回答問題等多種形式進行，選手們體現(xiàn)出了不畏困難，勇于拼搏，沉著應戰(zhàn)的精神面貌。經(jīng)過激烈又緊張的比賽后，我院醫(yī)學影像解剖與診斷獲得二等獎、數(shù)字X線攝影獲得三等獎的成績。

與其他大部分院校相比，我院醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)師資、實訓教學環(huán)境和設(shè)備都很薄弱，在這樣的環(huán)境下進行培訓，并且除醫(yī)學影像設(shè)備項目外都是還未到臨床實習過的學生，所以能取得這樣的成績已實屬不易。

通過參加競賽，一是加強了我們職業(yè)院校之間技能教學的交流，規(guī)范技能教學，推動職業(yè)技術(shù)教育教學改革;二是縮小了不同地區(qū)之間技能教學方面的差距，促進醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)教學水平的提高;三是進一步搭建校院企合作培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學影像技術(shù)人才的平臺，提升社會對職業(yè)技術(shù)教育的認可度;四是全面考察參賽選手的職業(yè)素養(yǎng)、評判性思維能力及醫(yī)學影像技術(shù)基本技能與操作水平。