(一)拓展思路，努力克服中職學(xué)前教育的學(xué)歷限制根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)必須突破現(xiàn)狀，向培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次人才的方向努力。比如引導(dǎo)并組織學(xué)生參加相關(guān)專(zhuān)業(yè)的成人高考、自學(xué)考試，即使在校期間達(dá)不到專(zhuān)科的學(xué)歷，但是給學(xué)生指引了自我發(fā)展的方向，學(xué)生可在比較短的時(shí)間內(nèi)取得國(guó)家認(rèn)可的專(zhuān)科學(xué)歷證書(shū)。或者跟各地電大對(duì)接，學(xué)生中專(zhuān)畢業(yè)后升入電大，進(jìn)行大專(zhuān)全日制學(xué)習(xí)，這些都為學(xué)生盡快申請(qǐng)教師資格證找到了出路。同時(shí)，可以考慮與高職聯(lián)合辦學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)”2+1″或”3+2″”1+3″的模式完成中專(zhuān)、大專(zhuān)課程的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)前教育知識(shí)，獲得中專(zhuān)、大專(zhuān)學(xué)歷，從而適應(yīng)幼兒教育就業(yè)市場(chǎng)的需要。

  (二)降低就業(yè)期望值，服務(wù)周邊學(xué)前教育水平落后的地區(qū)現(xiàn)在，各大城市的學(xué)前教育水平已經(jīng)得到了很大的提高，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，對(duì)幼兒教師的素質(zhì)要求很高，但是，在城市周邊經(jīng)濟(jì)、教育相對(duì)落后的地區(qū)，學(xué)前教育的質(zhì)量還存在著很大的提升空間。所以，中職院校在招生的時(shí)候，就應(yīng)該跟學(xué)生做思想工作，讓家長(zhǎng)和學(xué)生降低就業(yè)期望值，引導(dǎo)他們到城市周邊，到農(nóng)村的幼兒園去工作，這樣既能充分發(fā)揮和利用學(xué)前的優(yōu)質(zhì)資源，又能幫助落后地區(qū)提高學(xué)前教育水平，從而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)學(xué)前教育的發(fā)展。

  (三)突破思維定勢(shì)，多方面拓展就業(yè)方向之前談到，社會(huì)對(duì)幼兒教師素質(zhì)的要求不斷提高，所以，除了努力提高學(xué)歷考取幼兒教師資格證外，還可以拓展就業(yè)方向，中職學(xué)生畢業(yè)后，當(dāng)不了幼兒教師，可以做保育員，當(dāng)然，這樣并不是說(shuō)降低了中職學(xué)前教育畢業(yè)生的檔次，相反，這恰恰是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)性進(jìn)步的體現(xiàn)。因此，我們應(yīng)該讓學(xué)生在畢業(yè)前取得保育員資格和普通話等級(jí)證，為他們的進(jìn)一步發(fā)展解決后顧之憂。

  另外，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的特長(zhǎng)生很多，就業(yè)時(shí)選擇的余地也大，藝術(shù)教育領(lǐng)域，早教中心的教導(dǎo)師，各種企事業(yè)單位的文娛組織，各區(qū)文化站、街道、居委會(huì)相關(guān)的文化宣傳工作，各種社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教導(dǎo)人員，琴行、畫(huà)室、少兒舞蹈工作室的教師，還有一些相關(guān)的行業(yè)，如健美中心、瑜伽館、婚慶策劃公司等等，以保證學(xué)生的充分就業(yè)。綜上所述，中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)適應(yīng)國(guó)家政策的變化，抓住幼兒園增加的契機(jī)，一方面努力提高學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)歷，往幼兒教師方向努力;另一方面，拓展思路，多方面拓展學(xué)生的就業(yè)方向，為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展尋找新出路。