近幾年來，在大學(xué)生就業(yè)越來越困難的情況下，中職學(xué)生的就業(yè)率連續(xù)多年保持在95%以上，2009年也將達(dá)到甚至超過這個(gè)水平。這的確令人刮目相看。中職教育的對象都是初中畢業(yè)后應(yīng)試選拔的低端部分，整體文化知識素質(zhì)難望普通高中之項(xiàng)背。大學(xué)是普通高中應(yīng)試選拔的高端部分，教育條件與水平又不是中等職業(yè)學(xué)校所能比擬的，結(jié)果呢，在大學(xué)生就業(yè)高度吃緊的當(dāng)前，中職畢業(yè)生就業(yè)率卻一片飄紅。其實(shí)大學(xué)也非常注重就業(yè)，學(xué)生選擇志愿首先是選擇就業(yè)前景看好的專業(yè)，院校也千方百計(jì)地創(chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。但為什么中職就那么突出呢？ 首先必須肯定，中職這么好的就業(yè)率是黨和國家高度重視和支持的結(jié)果，是全社會越來越多的關(guān)心和支持的結(jié)果，是各類中職學(xué)校廣大師生以及教育行政部門共同努力的結(jié)果。高的就業(yè)率對于促進(jìn)中職的深入發(fā)展是一個(gè)重要的牽引，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的出路就是職業(yè)教育的出路。但是，在看到成績的同時(shí)，也要十分清醒、冷靜，要充分認(rèn)識到，在高就業(yè)率后面還存在一些問題。　　一是低水平、不穩(wěn)定。中職畢業(yè)生就業(yè)的起點(diǎn)普遍很低，有相當(dāng)部分是臨時(shí)工性質(zhì)的，特別是占中職就業(yè)總數(shù)近50%的第三產(chǎn)業(yè)，還有相當(dāng)大的流動性，能穩(wěn)定就業(yè)、長期工作的在少數(shù)，多數(shù)人的工作要不斷變動，完全取決于市場上勞動就業(yè)的實(shí)際情況。 二是后勁不足。由于我國勞動就業(yè)市場持續(xù)緊張，中職學(xué)生的再就業(yè)和持續(xù)就業(yè)面臨越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。中職學(xué)生本身的素質(zhì)及技能適應(yīng)范圍又相對單一，不可避免地給他們的將來發(fā)展投下陰影，而隨著他們年齡的增大，這個(gè)問題將愈加突出。 要使中職就業(yè)這桿紅旗繼續(xù)飄揚(yáng)，必須在做大規(guī)?；A(chǔ)上，進(jìn)一步把中等職業(yè)教育“做強(qiáng)”。事實(shí)上，隨著數(shù)量規(guī)模連續(xù)多年擴(kuò)張，中職教育的基礎(chǔ)條件越發(fā)緊張。雖然國家和各級地方政府花了很大力氣改善職業(yè)教育的基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)了師資隊(duì)伍的培養(yǎng)培訓(xùn)，但仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)數(shù)量擴(kuò)張和質(zhì)量提高兩個(gè)方面的需要，還要進(jìn)一步加大投入的力度。在此基礎(chǔ)上，要把推動中職的內(nèi)涵發(fā)展當(dāng)作頭等任務(wù)提到議事日程上來。中等職業(yè)教育是教育的一個(gè)階段，本質(zhì)屬性是教育，辦這類教育也必須從哲學(xué)和實(shí)踐兩個(gè)層面來思考其“以人為本”、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的問題。 中職教育的外部環(huán)境是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，重要的還是內(nèi)功。進(jìn)一步解決好內(nèi)涵發(fā)展的問題，在一定程度上也就是實(shí)現(xiàn)中職“又快又好”、“好字當(dāng)頭”的發(fā)展，這樣的話，中職學(xué)生的高就業(yè)率才能一直保持下去。