五年一貫制大專院校與傳統(tǒng)高等院校相比，區(qū)別在于五年一貫制院校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及職業(yè)技能。以學(xué)院推出的“超復(fù)合型人才”培養(yǎng)計(jì)劃為例，開(kāi)始學(xué)院給學(xué)生提供了不同方向的選修課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)課程同時(shí)，還可選修不同方向的精品課程，在今后的職場(chǎng)上，更具有競(jìng)爭(zhēng)力。其次，學(xué)院免費(fèi)贈(zèng)送給成功報(bào)名并入學(xué)的學(xué)生一本 “駕照”，學(xué)生在校期間可利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)“駕駛技術(shù)”，在畢業(yè)前就能夠掌握“駕駛”這一基本社會(huì)技能。*，在學(xué)生畢業(yè)前還會(huì)安排專業(yè)的企業(yè)面試模擬課程，塑造學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力。

近幾年來(lái)，就業(yè)壓力明顯，大學(xué)生就業(yè)難已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生就業(yè)難其根本就在于傳統(tǒng)大學(xué)教育模式與企業(yè)崗位要求差距過(guò)大，在大學(xué)里學(xué)到的東西，企業(yè)不認(rèn)可。而五年制卻在就業(yè)市場(chǎng)上“如魚得水”，其根本原因就在于五年制院校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

不管是學(xué)習(xí)好也罷不好也罷，現(xiàn)在社會(huì)考量的是一個(gè)人的綜合能力，找到孩子興趣點(diǎn)讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力，只有把興趣的東西融入到學(xué)習(xí)里，才會(huì)游刃有余，不要讓孩子變成學(xué)習(xí)的機(jī)器成為書呆子。 以貴陽(yáng)五年制大專學(xué)校為例，學(xué)院為保障學(xué)生在畢業(yè)后能勝任高薪崗位，根據(jù)當(dāng)今企業(yè)崗位需求，推出【超復(fù)合人才】培養(yǎng)計(jì)劃，更符使學(xué)生在畢業(yè)前，即可掌握專業(yè)、社會(huì)、就業(yè)三大就業(yè)必備技能，首先，學(xué)院給學(xué)生提供了不同方向的選修課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)課程同時(shí)，還可選修不同方向的精品課程，在今后的職場(chǎng)上，更具有競(jìng)爭(zhēng)力。