成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所公辦國度級(jí)示范中職學(xué)校，許多了解這所學(xué)校的同學(xué)都會(huì)思索報(bào)讀這所學(xué)校，學(xué)校辦學(xué)歷史長久，不只積聚了不少的辦學(xué)閱歷，也具有很輕大的師資隊(duì)伍，對(duì)社會(huì)也保送了大量專業(yè)性人才，老師為了便當(dāng)同學(xué)們關(guān)于職業(yè)學(xué)校的了解，老師為大家整理了成都市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校有什么辦學(xué)特征？供大家了解查看!

　　學(xué)校簡介：

　　成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是由成都市人民政府舉行、四川省教育廳主管的一所以工科為主的公辦全日制高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院?，F(xiàn)有教職工958人，全日制學(xué)歷教育學(xué)生1.5萬余人。具有天府校區(qū)、公交校區(qū)、財(cái)校校區(qū)、新都校區(qū)等校區(qū)，主校區(qū)天府校區(qū)位于四川天府新區(qū)中央商務(wù)功用中心匯集區(qū)，占地500畝。學(xué)院依照“辦一流高職、育大國工匠”的展開定位，秉承“以德潤身，技臻至善”的校訓(xùn)，堅(jiān)持中職與高職一體、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并重、職前教育與職后教育并舉，實(shí)施“依法治校、變革興校、質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校”四大展開戰(zhàn)略，全面推進(jìn)集團(tuán)化、現(xiàn)代化、國際化展開，創(chuàng)新人才培育方式，效勞區(qū)域展開，助力成都國度中心城市樹立。

　　學(xué)校師資：

　　師資力氣雄厚。具有四川省政府督學(xué)1人、全國名師5人、省市特級(jí)教員6人、市級(jí)以上主干教員56人，副高職稱以上243人、碩博學(xué)歷(學(xué)位)155人，領(lǐng)銜開設(shè)有成都市名校長工作室、名師工作室5個(gè)。

　　專業(yè)設(shè)置科學(xué)。盤繞成都產(chǎn)業(yè)展開規(guī)劃，以“產(chǎn)業(yè)+專業(yè)集群”構(gòu)建配備制造、軌道交通、汽車工程等7大專業(yè)集群。在高職層次開設(shè)工業(yè)機(jī)器人、鐵道車輛、城市軌道交通運(yùn)營管理等19個(gè)專業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)展開培育二產(chǎn)類急需的高端技術(shù)技藝型人才;在中職層次開設(shè)機(jī)電一體化、汽車檢測與維修、數(shù)控、會(huì)計(jì)電算化等專業(yè)，培育企業(yè)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)特地人才。

　　學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)：

　　實(shí)訓(xùn)條件一流。學(xué)院現(xiàn)建有軌道交通專業(yè)、汽車工程專業(yè)等7大綜合實(shí)訓(xùn)基地，包括德國威斯巴登職業(yè)培訓(xùn)中心、飛馳培訓(xùn)中心、奧天時(shí)成都國際規(guī)范焊接高級(jí)培訓(xùn)中心在內(nèi)的等114個(gè)實(shí)訓(xùn)室(中心)，總面積4萬多平米，設(shè)備實(shí)施總值1.5億元，工位數(shù)7千多個(gè)，能同時(shí)展開數(shù)百個(gè)職業(yè)技藝培訓(xùn)。

　　辦學(xué)特征：

　　產(chǎn)學(xué)對(duì)接，實(shí)施“一園一院”。充沛發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)牽頭學(xué)校引領(lǐng)作用。作為“3+N”集團(tuán)化辦學(xué)的牽頭學(xué)校，充沛發(fā)揮牽頭學(xué)校在職業(yè)教育展開中的龍頭、輻射和示范作用，

　　集團(tuán)內(nèi)111家企業(yè)、98家行企、學(xué)校72所、5.1萬余名學(xué)生

　　共享優(yōu)質(zhì)職教資源，完成了職業(yè)教育與市場需求的有效對(duì)接。創(chuàng)新“以產(chǎn)業(yè)鏈為導(dǎo)向的集群式人才培育方式”。樹立專業(yè)集群對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)集群動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，以產(chǎn)業(yè)鏈為導(dǎo)向，培育集群式人才，有效處置了人才培育與產(chǎn)業(yè)需求不匹配、人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)展開脫節(jié)的問題，入選四川省、成都市全面創(chuàng)新變革閱歷事項(xiàng)。走進(jìn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)實(shí)施“一元一院”。與蒲江縣人民政府、德國工商大會(huì)上海代表處三方協(xié)作，在中德(蒲江)中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)作園(德國五金小鎮(zhèn))成立配備制造分院。同時(shí)，學(xué)院與成都經(jīng)開區(qū)(龍泉)、金堂縣政府協(xié)作成立汽車工程分院、航空分院，政行企校共育人才。

　　依托技藝巨匠，培育“工匠肉體”。以現(xiàn)代學(xué)徒制傳承巨匠技藝。與成都航利集團(tuán)(中國人民解放軍第5719工廠)軍民融合，在學(xué)院成立“張永光技藝巨匠工作室”，分離培育精密研磨技術(shù)高技藝人才。樹立以工業(yè)文化傳承為主線的校園文化。在“以德潤身 技臻至善”校訓(xùn)的指引下，樹立開放的“三館一區(qū)”(工業(yè)博物館、校史館、圖書館工業(yè)分館與工業(yè)文化體驗(yàn)區(qū))和“四川省工業(yè)文化社科提高基地”，學(xué)院成為傳承工業(yè)文化的重要載體以及學(xué)習(xí)、傳播工業(yè)文化的重要場所。推行“文化育人”特征方式。堅(jiān)持全面育人、全方位育人，培育和發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義中心價(jià)值觀，培育優(yōu)秀校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。立足學(xué)院工業(yè)文化特征，堅(jiān)持工業(yè)文化進(jìn)校園、行業(yè)文化進(jìn)院系、企業(yè)文化進(jìn)班級(jí)，培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)肉體，構(gòu)成兼具職業(yè)素養(yǎng)與工業(yè)文化的“工匠肉體”培育體系。