初中畢業(yè)上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)去哪所學(xué)校好?初中畢業(yè)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)只是起點(diǎn)，而慢慢人生路是需要長(zhǎng)期進(jìn)行打磨與歷練的，所以初中畢業(yè)的同學(xué)們?nèi)绻銈冇袎?mèng)想，那就趕緊去實(shí)現(xiàn)吧。因?yàn)橐粋€(gè)人的學(xué)習(xí)能力的確對(duì)工作的影響是很大的。那么，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的就業(yè)情況
 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)面向信息系統(tǒng)的建設(shè)與管理，為國(guó)家的信息化服務(wù)，將職業(yè)目標(biāo)定位于信息系統(tǒng)建設(shè)與管理的工作過(guò)程。
 

完整的工作過(guò)程包括售前、售中和售后三大階段，每個(gè)階段對(duì)應(yīng)的崗位群能力要求具有共性特點(diǎn)，人員、設(shè)備和技術(shù)要求并無(wú)太大區(qū)別，同時(shí)IT產(chǎn)品的銷(xiāo)售貫穿工作過(guò)程的始終。
 

本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)目標(biāo)主要定位于每一崗位群中要求具有熟練專(zhuān)業(yè)技能及較高技術(shù)應(yīng)用能力的中、低職位。與此同時(shí)，專(zhuān)業(yè)還應(yīng)該因材施教，推行學(xué)生創(chuàng)新工程，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)技能大賽，爭(zhēng)取獲得CCIE、CIW等高級(jí)乃至國(guó)際頂級(jí)IT職業(yè)資格證書(shū)，取得人才培養(yǎng)低進(jìn)高出的良好效果，從而使得部分能力較強(qiáng)學(xué)生可以因此獲得高級(jí)職位。
 

售前、售中和售后是信息化建設(shè)生命周期中的三個(gè)不同階段，面對(duì)的人員、設(shè)備和技術(shù)并無(wú)太大區(qū)別，崗位和能力要求具有共性。就業(yè)單位類(lèi)別：系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)與服務(wù)企業(yè);信息工程監(jiān)理企業(yè);軟件開(kāi)發(fā)、咨詢與服務(wù)企業(yè);信息安全產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、信息安全策略咨詢與安全防護(hù)服務(wù)企業(yè);IT設(shè)備、軟件及信息安全產(chǎn)品銷(xiāo)售與技術(shù)服務(wù)企業(yè);政府及一般企事業(yè)單位(僅IT部門(mén))。
 

主要就業(yè)部門(mén)：市場(chǎng)部、工程部、開(kāi)發(fā)部、售后服務(wù)部、系統(tǒng)維護(hù)、信息技術(shù)部。
 

可從事的工作崗位：系統(tǒng)管理員、網(wǎng)絡(luò)管理員、售前售后技術(shù)支持、現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)支持工程師、安全助理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)員、網(wǎng)站維護(hù)員、程序員、信息工程管理員、信息工程監(jiān)理員、信息化管理員、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員、施工員、測(cè)試員等。
 

計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)不僅給我們帶來(lái)了方便，而且也帶來(lái)了很多的弊端，例如一些沒(méi)有形成自控能力的學(xué)生就比較容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，進(jìn)而耽誤學(xué)業(yè)，所以我們?cè)谶\(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候要把握好一個(gè)度，不要太沉溺于虛擬的世界，而忽略了身邊關(guān)心你的人。
 

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